外科护理学说课课件精选课件.pptVIP

课程特色 特色 1 理实一体 化教学 2 “第二课堂” 学习 3 师生共同 学习 4 网络平台 学习 教学条件 课程内容 课程设置 教学组织与实施 教学效果反思 说 课 目 录 得到实习医院的认可 完成课程培养目标 学生考试过关率高 参加省级比赛成绩理想 教学效果 全国护士执业资格过关率由2014年84.33%提高到85.89% 据调查，在各实习医院大多数由我院学生担任实习组长，2015年，有3名同学获得延安市人民医院“优秀实习生”称号 成绩显著 丰富教学 改革创新 培养人才 教学反思 每每授课之余，我都在想这样的问题：教育究竟承载着怎样的重荷、责任？答案越来越清晰，明确！那就是教育要发展，要进步，首先教育理念必须发生深刻的变革，教育的内涵必须大幅度外延，教学方式必须改革。具体到医学教育，在教学上：第一，医学是关系到生命、健康的科学，因此必须强调严谨性；第二，医学是一门边缘性科学，且发展很快，因此应强调教师知识不断更新，增强和接受新理论、新知识的能力，满足学生扩大知识面的需求；第三，医务工作除了治病救人外，还涉及伦理、道德、法律等一系列问题，因此，医学教育应增加大量社会科学知识，并加强培养医学生的人文关怀精神；第四，医学专业的形态学课程较多，学习时需要强记硬背，但实际运用时非常强调灵活性。因此，注意培养学生的形象思维与逻辑思维，即平时我们所说的临床思维能力，这一点尤为重要。 * 延安职业技术学院 《外科护理学》 课程说课 医学系—袁玮 教学条件 课程内容 课程设置 教学组织与实施 教学效果反思 说 课 目 录 课程的性质 课程设置 课程 性质 课程定位 专业培养目标 课程的任务 核心课程 必修专业理论课程 岗位必备的护理技能 课程定位 外科学理论 基础医学理论 护理基础理论 护理心理学 社会人文知识 护理伦理学 外科护理 课程定位 外科护理学 理论性强 应用性强 实践性强 课程定位 课程定位 外科护理学 180学时 第一学期 36学时 第二学期 72学时 第三学期 72学时 课程任务 课程内容与学时 章 课程内容 学时 第一章 绪论 2 第二章 水、电解质及酸碱平衡失调患者的护理 10 第三章 外科休克患者的护理（难点） 20 第四章 营养支持患者的护理 10 第五章 手术室的护理 10 第六章 外科感染患者的护理（重点） 20 第七章 肿瘤患者的护理 8 第八章 外科系统个论的护理（重点、难点） 90 第九章 医院见习（手术室、普外科、肿瘤科） 6 4 机动 　 合计 　 180 课程任务 发现问题 评判性思维 解决问题 分析问题 独立思考 培养目标 职业 素质 教学条件 课程内容 课程设置 教学组织与实施 教学效果反思 说 课 目 录 能力 目标 知识 目标 素质 目标 职业教育功能 提升就业能力 全面发展智力 完善人格修养 教学目标 掌握：外科护理学中基本理论知识，各系统外科常见疾病的临床表现及护理措施 熟悉：各系统外科常见疾病发生的病因及治疗原则 了解：各系统外科常见疾病的辅助检查及健康教育 以人为本，运用整体护理模式，做到人性化护理，规范进行无菌操作和外科常见专科护理操作，运用整体护理模式对患者进行护理 培养学生具有开拓创新和对工作一丝不苟精益求精的精神，同时具有爱岗敬业、实事求是、严肃认真的科学态度和良好的职业道德品质 教学条件 课程内容 课程设置 教学组织与实施 教学效果反思 说 课 目 录 高职护理二年级 学情分析 学情分析 师资分析 教学资源 教学环境 设施齐全的校内实训室 外科护理实训室 重症监护室 人体解剖模型室 教学环境 医教联盟的校外实习基地 教学环境 教学条件 课程内容 课程设置 教学组织与实施 教学效果反思 说 课 目 录 课堂与实习地点一体化 项目导向 任务驱动 工学交替 教学模式 贯穿整体 护理思想 以护理程序为导向 学生为主体 教、学、做 设计与手段 讲授法 案例分析法 情景教学法 工学结合 教学方法 讲授法 角色扮演法 案例讨论法 教学过程 导入新课 （5min） 讲授新课 （80min） 课堂小结 （5min） 布置作业 （3min） 复习