《三、力与运动的关系》教案2.doc

《三、力与运动的关系》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、初步认识物体运动状态变化的原因，建立力和运动的基本关系； 2、领悟什么是惯性，会用惯性分析解释日常生活中的一些实际问题 （二）过程与方法 1、在实验的基础上，通过逻辑推理概括出牛顿第一定律的内容 2、 在解释生活中力和运动关系的现象，进行语言表达能力的训练。 （三）情感态度与价值观 1、通过探究过程的体验，激发学习与探究物理规律的欲望与动力； 2、 通过对力和运动关系现象的观察，培养学生对科学的求知欲。 二、教学重难点 （一）教学重点 理解生活中力与运动状态变化关系的现象； （二）教学难点 力和运动的基本关系。 三、教学用具 斜面、木板、玻璃板、棉布、小车、重物、纸条、水、水杯、鸡蛋、薄木板、木块、棋子、尺、空塑料瓶数只以及学生自备物品 四、教学过程 （一）新课导入 学生进行议论和猜想：①假如没有重力，世界将会怎样呢？ ②假如没有摩擦，世界又会怎样呢？ 关于物体不受力怎样运动的问题，很多著名的科学家象伽利略、笛卡尔、牛顿等先后都做了仔细的研究。 （二）开始新课 1、力的作用效果? 教师提问：物体间的力是看不见、摸不着的，我们怎样判断物体受到力的作用呢？? 请同学们仔细观察分析讨论课本。 由此可见，当人们观察到物体发生形变或运动状态改变时，就可以判断物体受到力的作用。这里提到一个新概念“运动状态的改变”，请同学们看书。? 教师：在物理学中往往把“物体发生形变或运动状态发生改变”称为力的作用效果。即力的作用效果是：可以使物体发生形变，或使物体的运动状态发生改变。 2、力与运动的关系 演示实验： （1）在桌面上推动物体从静止开始慢慢向前运动，撤掉推力，物体立即停止。 （2）在桌面上再推动物体从静止使之向前运动，撤掉推力，物体向前运动一段距离后停止。 分析：日常生活中也有许多类似的现象．这些现象从表面上看，“必须有力作用在物体上，才能使物体产生运动或继续保持运动，没有力的作用，物体就不动或就要停下来。”即：物体的运动需要推力去维持。人们从公元前300多年的古希腊亚里士多德时代一直到伽利略诞生的16世纪，二千年来人们一直抱着这样的观点。这样的观点是否正确呢？运动和力之间存在什么样的关系呢?