如何提高高职英语教学的有效教学.docVIP

PAGE PAGE 1 如何提高高职英语教学的有效教学 　　【摘要】我国职业学校的英语教学长期停留在“半休眠”状态，学生普遍基础差，对英语学习缺乏兴趣和热情。明确教学目标，构建有效的师生互动；遵循“趣味性、交际性、实用性”的原则，创设语言环境，进行情景；采用简明易懂的课堂教学语言等策略将有助于提高课堂教学效率，提高高职英语教学质量。 　　【关键词】有效教学；情景教学；欣赏学生；课堂用语 　　随着时代的发展和进步，我国对人才素质的要求越来越高，作为人类重要的交际工具之一的英语，在我国越来越被人们所重视。如何让学生学好英语，如何提高学生学习英语的积极性，成为了英语教学的关键问题。现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”只有激发了学生学习英语的热情，调动了他们学习的积极性，才能使英语课从老师“盼他学”到“他要学”。纵观职业学校的英语教学，由于职校生生源欠佳，英语基础薄弱，学生普遍产生厌学情绪，大大增加了老师的教学难度，英语教学长期停留在半休眠状态，缺少特色和成效。作为一名在高职任教8年的英语老师，我针对学生的现状，在教学方法上进行了很多的探索和改革。在提高学生学习积极性和课堂有效教学方面，我总结出以下几点体会： 　　一、明确教学目标，构建有效的师生互动 　　在高职英语课堂教学过程中经常会碰到学生懒散地坐着，面无表情地看着，耷拉着脑袋听着，老师一问问题就低首不