儿童哲学校本课程区域实践及启示.docVIP

儿童哲学校本课程的区域实践及启示 儿童哲学课题组 儿童哲学是引导与启发儿童原有的思考潜力，期望藉由团体合作与互助，培养儿童推理、判断与创造的能力，同时经由个人独立思考与经验合作的历程中，学会尊重他人，并能合理评断他人意见的价值观。 小学儿童哲学教育研究是对学科教育的补充，开拓了培养学生智慧的一个新领域，并使二者相互渗透，相互促进，能够为实施素质教育、生命教育拓展新的内涵，探索一种新的实践途径、方法和内容，从而丰富教育理论。 一、儿童哲学校本课程的应用价值 1.启迪学生智慧有效促进其思维能力的发展 儿童哲学以启迪儿童智慧为目的，重在对儿童进行多角度思考能力的训练，初步掌握批判性思考与反思性思考的基本方法，培养儿童逻辑与认知能力，以养成儿童在日后生活中能够主动“为自己思考”以及“寻找自己的意义”。 2.改变教师的教育观念及教学行为 儿童哲学是以发展学生思维为教育目标的一门课程，通过儿童哲学的实践研究，“教育应发展学生的思维能力”这一教育理念就能很好地渗透到教师的意识和观念中。 二、省内外同类研究现状述评 1.国际现状 儿童哲学是美国的李普曼教授于1970年左右创立的。1974年，纽泽西州立蒙特克尔学院成立了儿童哲学促进中心，简称〈I.A.P.C〉，由李普曼教授和夏普教授主持，继续相关课程的发展与推广工作，提供师资培训。国际儿童哲学会（ICPIC）每两年会在不同的国家举办国际会议，世