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《识字6》教学设计和教学反思 徐州市第三十四中学 郭琳 教学设计 苏教版二年级上册《识字6》这篇识字韵文以词串的形式向我们介绍了祖国不同区域颇具特色的美丽风光和风土人情。这篇识字韵文，内容丰富，主要介绍了我国不同区域的风土人情、美好风光，分别是塞北秋景、江南春色、海岛风光及高原雪景，展现了我们祖国大地的自然景观，真是地大物博啊！通过有感情地朗读词串，激发孩子们的爱国热情和民族自豪感！ 关于本课的教学，设计如下： 一、激趣揭题： 在本节课中，我努力创设生动活泼的教学情境。上课伊始，首先出示中国地形图，带孩子们去祖国各个地方旅游。以此导入，孩子们立刻兴趣盎然，都想得到机票，利用“复习导入”环节检查孩子们上节课的学习情况。 精读课文：　　以游览祖国四大区域为线索，带孩子们乘坐飞机去旅游。课堂上，请小组同学合作，看看这些词串该如何归类，孩子们积极动脑，共同探究，同时小组合作，利用课文中的词语，把这些美丽的地方向我们介绍介绍。设计了“我是小导游”这一的环节，同时播放不同区域的特色图片和音乐，调动孩子们的多种感官。 三、学写生字 在教学写字过程中，让孩子自己开动脑筋，想办法记忆这些生字，并且分析字形。教师适时点拨、补充，拓展两个形近字。 作业布置 学生学习应从课内向课外延伸，引向更加丰富多彩的空间，结合教材特点，我推荐孩子们在课后阅读《三亚落日》这篇文章。 教学反思 《识字6》是苏教版二年级上册第五单元的一篇识字韵文，本篇识字词串韵律优美。主要介绍了我国不同区域的风土人情、美好风光，分别是塞北秋景、江南春色、海岛风光及高原雪景。 在教学中我先从中国地形图和各个地方优美的图片入手，让孩子们感受祖国的辽阔地域和丰富的物产。通过有感情地朗读这些词串，激发孩子们的爱国热情和民族自豪感。在教学中播放这些区域颇具特色的图片和音乐，调动孩子们的多种感官，给孩子们美的享受，小组合作，来当小导游，给大家介绍这些美丽的自然风光。孩子们想象极为丰富，语言优美，有声有色，生机勃勃！在不知不觉中锻炼了孩子们的口语交际能力，从而也达到了识字说话的目的。孩子们身临其境，课堂氛围活泼，教学效果较好，收获颇多！ 把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人，快乐识字，快乐学习，快乐翱翔！