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* 本专题中考命题的主要内容区域,出现材料题、综合探究题或问答题的概率较大,一般来说,命题趋势为以下几个方面:一是秦汉、隋唐、明清封建中央集权制度的加强,特别是考查秦汉和明清时期加强君主集权的措施;二是考查明清时期维护祖国统一,抵御外来侵略的积极行动;三是考查对祖国边疆的管辖措施;四是我国历代的对外关系,秦汉、隋唐、宋代的开放政策,与外国的友好往来如遣唐使、玄奘西游、鉴真东渡、马可·波罗来华、郑和下西洋等。清朝的闭关锁国及影响;五是历史上的中日关系等。 禅让制 概括 原始社会后期,民主推选部落联盟首领的制度 实例 尧→舜→禹 王位世袭制 禹死后,启继承王位,王位世袭制取代禅让制,“公天下”变为“家天下”。一直延续至清朝结束 一、中国古代政治制度 西周的 分封制 目的 为了加强对全国广大地区的统治 内容 周天子将王族、功臣及旧贵族的后代分封到各地做诸侯,建立诸侯国。诸侯必须服从周天子的命令,定期朝见交纳贡品,战时带兵随从天子作战 作用 通过分封制,不但巩固了对原来商朝地区的统治,而且扩大统治范围,加速了全国经济的发展 郡县制 雏形 战国时,商鞅变法的措施中有建立县制的内容 形成 秦统一后,在地方推行郡县制,郡有郡守,县有县令,都由皇帝任免 影响 秦朝确立的郡县制,为历朝一直效仿沿用,对后世影响深远 中央集 权制度 提出 建立君主专制中央集权的封建国家的理论最早是由战国的韩非子提出 确立 秦始皇开创中央集权制度:①目的:为了适应新的统一形势,加强封建统治,秦朝开创了一套封建专制主义的中央集权制度;②内容:最高统治者称皇帝,总揽全国一切军政大权。中央设丞相、太尉、御史大夫,分管行政、军事和监察,最后由皇帝决断。地方上推行郡县制 秦的中央集权制度 中央集 权制度 巩固 西汉——汉景帝实行“削藩”,平定“七国之乱”。汉武帝颁布“推恩令”,削弱大诸侯国的实力;接受董仲舒的建议,“罢黜百家,独尊儒术”,加强思想统治。在当时有利于中央集权,为建立大一统的封建国家提供了理论依据 完善 隋唐——隋文帝用考试的办法选拔官吏,隋炀帝时设进士科,科举制完备起来;隋文帝时开创了三省六部制;唐朝时继续沿用并加以改革 发展 元朝——建立行省制度:中央设立中书省,地方设行中书省 中央集 权制度 顶峰 明清——明:在中央废丞相,设六部;在地方:设三司。设锦衣卫等特务机构监视百官,镇压人民;科举考试实行八股取士。清:设军机处;军机处的设立,标志着我国封建君主集权的进一步强化;大兴文字狱 影响 ①积极方面:有利于多民族的巩固和发展;有利于各地经济文化的交流和发展;有利于抵御外来侵略,维护国家主权统一;②消极作用:容易形成暴政;后期阻碍了先进生产力和科学技术的发展 科举制度 诞生 隋朝——隋文帝开始用分科考试的方法选拔官吏;隋炀帝设进士科,科举制度正式形成 完善 唐朝——唐朝完善科举制度,常设科目主要为明经科和进士科,明经科考儒家经典,进士科考诗赋和政论,是做高官的主要途径;武则天首创由皇帝亲自策问举人的殿试,又设立武举 僵化 明朝——考试内容限于四书五经,文体严格限于八股文。八股取士制度严重束缚了知识分子的思想,不利于社会的进步 科举制度 废除 清朝——1905年,宣布废除沿用了一千三百多年的科举制度 影响 科举制度改善了用人制度;科举制度促进了教育事业的发展;科举制度也促进了文学艺术的发展 秦朝 公元221年,秦始皇灭六国,结束了春秋战国以来长期分裂的局面,建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。首次开创了大一统的局面 汉朝 汉武帝时颁布“推恩令”,解决王国对中央的威胁;“罢黜百家,独尊儒术”确立起儒家思想在中国的统治地位,进一步巩固了大一统的局面 隋朝 公元589年,隋朝统一全国,结束了自东汉末以来400多年的分裂割据的局面,实现了秦汉以来的又一次大统一,为统一多民族国家的发展和唐朝的强盛奠定了坚实的基础 二、统一的多民族国家的形成、发展与巩固 1.中国历史上统一的王朝 元朝 1279年元朝消灭南宋最后一支抵抗武装。忽必烈改制,推行行省制度,为以后历代所沿用,加强了对边疆地区的管辖,巩固了国家统一 清朝 通过册封五世达赖和五世班禅,设置驻藏大臣,加强中央政府对西藏的管辖;通过平定大小和卓叛乱,设置伊犁将军,重新统一新疆,促进新疆同中原地区的交流,巩固了西北边疆 新中国 1951年,西藏和平解放,祖国大陆获得统一 秦汉时期 与匈奴的关系 秦始皇派蒙恬率军反击匈奴,收复河套地区,修筑长城,防御匈奴南下;汉武帝时派卫青、霍去病率军大败匈奴 与西域的关系 汉武帝派张骞两次出使西域,密切了西域与内地的联系;公元前60年,设置西域都护。从此新疆地区开始隶属于中央政府管辖 2.中央政府与少数民族的关系 南北朝时期 在北方民族大融合的趋势下,北魏孝文
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