《小动物过冬》第二课时.docVIP

小动物过冬（第二课时） 教学目标： １、通过学习课文，理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文 ２、进行朗读训练，使学生在练读中理解词语，体会句子的意思，培养学生的理解能力和朗读能力。 教学重点： １、识字、写字。在反复朗读中体会句子的意思。 ２、了解有关动物过冬的知识，懂得对好朋友要关心。 教学难点： １、读懂课文内容，了解动物过冬的知识，懂得对好朋友要关心。 ２、能正确书写本课部分生字。 教学准备： 多媒体课件、图片 教学过程： 一、复习导入、激发兴趣 1、齐读课题 上节课我们学习了《小动物过冬》。我们认识了三位小动物，它们是谁呀？ 想和他们做好朋友吗？他们想先考考你们，有信心吗？ 2、复习新词、学生认读 （出示） 哥哥 接着 刮起来 商量 动物 约定 第二年 春暖花开 谁能来读好这些词语？ 指名分行读词语，相机正音。 齐读。 过渡：读得真好！青蛙、小燕子和小蜜蜂非常愿意和你们做好朋友。瞧，他们来了，跟他们打个招呼吧。 二、学习课文 （一）、读读悟悟、感受快乐（学习第一段） 1、青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，他们常常一起（唱歌跳舞），日子过得（很快乐）。 出示第一段，谁想来读这一段？分享他们的快乐。指名读。 我们一起来读读吧。 2、过渡：他们真是三个快乐的好朋友！ （二）声像结合，帮助感悟（学习第二段） 1、（课件演示：秋风吹的声音，秋叶落的景象。） 师描述，把学生带入情境：日子过得真快，转眼秋天到了。秋风刮起来了，天气渐渐凉了。这时候三个小动物在干什么呢？请小朋友自己读读第二自然段。 2、出示第二段。 谁来读这一段？（指名读）老师发现你把“渐渐“这个词读得慢悠悠的，真好，秋天是慢慢到来的，天气是慢慢变凉的，所以我们要把“渐渐”读得慢一点，谁再来试试？指名读，齐读。 （2）他们在干什么呀？（商量过冬的事。） （3）过渡：三个好朋友是怎么商量过冬的事的呢？我们一起去瞧瞧吧。 （三）、读读议议演演，体验感悟（学习第三段到第七段） 请小朋友自己读读第三到第七自然段，看看这三种小动物是怎么过冬的，把有关的语句画出来。 你喜欢哪种小动物呢？跟你的小伙伴交流一下他的过冬方式。 小组讨论。 3、创设情境，读懂课文（学习第3自然段） 我们先来看看小燕子吧！（贴小燕子的图） （1）谁来读读小燕子的话。 出示第三段。指名读。 小燕子怎样过冬，你听明白了吗？ （板书：飞到南方过冬） （2）谁来当小燕子，李老师来采访一下他，小燕子啊，你为什么要飞到南方去过冬呀？（南方暖和、有虫子。）谁能用上“因为……所以……”来说一说。 哦，原来是这样。那小燕子，你什么时候再飞回来呀？（明年春暖花开的时候）出示：春暖花开 “春暖花开”是什么时候呢？它的意思是？都有哪些花呀？这么多花都在春天开放了，多美呀！谁来把这个词读得美美的？ 这个词是形容春天的，你还知道哪些四字词语也是用来形容春天的？ 谁来读好这一段？ 指名读，男生读，女生读，齐读。 讲解过冬方式：像小燕子这样，秋天飞到南方过冬，春天再飞回来，我们把这样的鸟儿叫候鸟，过冬的方式叫“迁徙”。（板书：迁徙，齐读） 你知道哪些动物也是这样过冬的？（课件演示） 3、激励表演，扩展思维（学习4、5自然段） 过渡：小燕子可以飞到南方去过一个暖暖和和的冬天了！那她的好朋友小青蛙怎么办呢？小朋友自己读读第4、5自然段。 引读第四自然段：谁来读小燕子的话？（青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？）从燕子的话中你体会到了什么？ 练读第四段，读出好朋友之间互相关心的那种语气。指名读第四段，齐读第四段。 （3）小青蛙是怎么回答的？（出示小青蛙的话） 谁来当小青蛙，用自己的话来说说小青蛙是怎样过冬的。指名读，还有谁来？ “吃得饱饱的”是什么样子的，谁来演一演？ 那谁来加上动作再读读小青蛙的话？再指名读，男生读，女生读，齐读。 原来小青蛙不到南方去，要钻到泥土里去睡大觉。板书：钻到泥土里 讲述：小青蛙吃得饱饱的，钻到泥土里睡觉，要睡到第二年的春天。这样的过冬方式就是冬眠。（板书：冬眠） （媒体演示小青蛙钻在泥土里冬眠的照片） （3）你还知道哪些小动物也需要冬眠的？出示图片。 4、学习第6、7段 （1）过渡：青蛙哥哥不用小燕子担心了，那么小蜜蜂呢？请同桌两个小朋友分角色读读第6、7自然段。然后讨论一下，小蜜蜂是怎样过冬的。 （2）指名分角色读。交流：小蜜蜂怎样过冬？（板书：藏在蜂巢里） 你觉得这是一只怎样的小蜜蜂呀？你从哪里体会到的？（理解“早就”、“够吃一个冬天”。 谁再来读好小蜜蜂的话？指名读，齐读。 （5）像小蜜蜂这样的过冬方式叫备粮。（板书：备粮）他让我想起了一年级时我们学过的课文《蚂蚁和蝈蝈》，看来小