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活动主题三 和非洲朋友共舞 我们的动物朋友 教学目的： 通过活动了解动物的生存环境和动物种类之间的关系，培养学生动脑能力，激发学生探索的兴趣。 活动准备：通过上网、上图书馆等方式查找有关资料。 活动过程： 一、课件导入 用课件的形式出示几种动物的生存环境：骆驼生活在沙漠；企鹅生活在南极；袋鼠生活在澳大利亚的草原上等等。 引导学生思考：如果让骆驼生活在南极，袋鼠生活在沙漠，企鹅生活在草原，那会怎样。 二、小组分析讨论 小组讨论交流：从这些图片中，我们了解了什么？ 三、汇报讨论结果 建议学生可以采用图片、表格、故事等形式汇报交流后的结果。此时，学生可各抒己见，但教师让学生谈想法的时候注意纠偏。 四、拓展延伸 1、与培养合作，选择一种或两种动物作为对象进行进一步地研究。 2、我们可以采用写倡议书、选宣传标语等形式为动物朋友尽一份力。 四、联系中国传统的体育活动 教师：中国有哪些传统的体育活动（赛龙舟、舞龙表演、踩高跷、扭秧歌等等，这些都和中国人民的劳动、生活有密切关系）。 五、拓展延伸 制作一张传统的体育活动的手抄报。 活动板书： 活动主题四 迷人的欧洲风情 传统的体育活动 教学目标： 通过活动了解一些传统的体育活动的知识，并学会尊重和欣赏各民族的不同文化成果。 教学准备： 让学生尽可能地了解各民族传统的体育活动。 教学过程： 一、利用课件导入 教师播放一段“斗牛”的画面。 教师：你能简单介绍一下你看到了什么吗？看了这段片子，你有什么想说的？（学生各抒己见） 二、小组交流 教师：很多的民族都有自己传统的体育活动，你知道哪些，在组内和同学具体地说说。可以介绍这种活动的来历、发展、特点等。 三、集体交流 全班同学跳西班牙的民族舞。 四、联系中国传统的体育活动 教师：中国有哪些传统的体育活动（赛龙舟、舞龙表演、踩高跷、扭秧歌等等，这些都和中国人民的劳动、生活有密切关系）。 五、拓展延伸 制作一张传统的体育活动的手抄报。 活动板书： 活动主题五 世界真奇妙 我要去环球旅行 教学目的： 培养生搜集、分析、处理信息的能力，通过小组合作等活动学到地理知识，并保持继续探索的兴趣。 教学准备： 课前做好分组、搜集资料等工作。 教学过程： 一、谈话导入 你想足不出户就能到世界五大洲的每一个国度吗？你想坐在沙发上就能领路到当地特异的民族风情吗？你想不用望远镜就能看到闻名遐迩的名胜古迹吗？如果你有这些想法，别犹豫，赶紧和你的亲密伙伴一起，画出你的路线图，用我们所学过的方法完成你的考察报告吧！ 二、分组交流 修改、完善本组的\旅行计划。教师可提醒学生思考：在实际活动中，我们应注意哪些问题？ 三、集体交流 每组派一到两名代表上台扮演旅行社的工作人员，利用表格、图片、网页等方式介绍旅程的安排和将到达的风景区的特点。其他人则扮演咨询者，认真倾听，可有礼貌地向“向导”提问。 四、拓展延伸 寻找小伙伴或邀请自己的亲人参与活动，试着为他们设计一条完美的旅游路线。 活动主题四 迷人的欧洲风情 传统的体育活动 教学目标： 通过活动了解一些传统的体育活动的知识，并学会尊重和欣赏各民族的不同文化成果。 教学准备： 让学生尽可能地了解各民族传统的体育活动。 教学过程： 一、利用课件导入 教师播放一段“斗牛”的画面。 教师：你能简单介绍一下你看到了什么吗？看了这段片子，你有什么想说的？（学生各抒己见） 二、小组交流 教师：很多的民族都有自己传统的体育活动，你知道哪些，在组内和同学具体地说说。可以介绍这种活动的来历、发展、特点等。 三、集体交流 全班同学跳西班牙的民族舞。 四、联系中国传统的体育活动 教师：中国有哪些传统的体育活动（赛龙舟、舞龙表演、踩高跷、扭秧歌等等，这些都和中国人民的劳动、生活有密切关系）。 五、拓展延伸 制作一张传统的体育活动的手抄报。 活动板书： 活动主题五 世界真奇妙 我要去环球旅行 教学目的： 培养生搜集、分析、处理信息的能力，通过小组合作等活动学到地理 知识，并保持继续探索的兴趣。 教学准备： 课前做好分组、搜集资料等工作。 教学过程： 一、谈话导入 你想足不出户就能到世界五大洲的每一个国度吗？你想坐在沙发上就能领路到当地特异的民族风情吗？你想不用望远镜就能看到闻名遐迩的名胜古迹吗？如果你有这些想法，别犹豫，赶紧和你的亲密伙伴一起，画出你的路线图，用我们所学过的方法完成你的考察报告吧！ 二、分组交流 修改、完善本组的\旅行计划。教师可提醒学生思考：在实际活动中，我们应注意哪些问题？ 三、集体交流 每组派一到两名代表上台扮演旅行社的工作人员，利用表格、图片、网页等方式介绍旅程的安排和将到达的风景区的特点。其他人则扮演咨询者，认真倾听，可有礼貌地向“向导”提问。 四、拓展延伸 寻找小伙伴或邀请自己的亲人参与活动，试着为他