第一章--第五到第十节.pptVIP

* 练习： 父母对幼儿和蔼可亲，善于与幼儿交流，支持幼儿的正当要求，尊重幼儿的需要；但同时对幼儿有异性的控制。这种亲子关系属于（ ） A．民主型 B. 专制型 C. 放任型 D. 忽视型 答案：A * 练习： 在陌生情境实验中，妈妈在婴儿身边时，婴儿一般就能安心地玩玩具，对陌生人的反应比较积极。婴儿对妈妈的这种依恋类型是（ ） A．回避型 B. 无依恋型 C. 安全型 D. 反抗型 答案：C * （3）幼儿同伴关系的发展 同伴关系：受欢迎型、被拒绝型、被忽视型、一般型 重要知识点梳理： * 幼儿的 个体差异 * （1）幼儿发展中的个体差异，及个体差异形成的原因 差异类型：智力发展的差异性、性格差异、性别差异、学习类型差异 （2）学前教育阶段应如何实施适宜性教学： 幼儿园方面；教师方面（教学方式和评价方式） 重要知识点梳理： * 幼儿身心发展中的问题 * （5）幼儿身体发育和心理发展中的问题或障碍：发育迟缓、肥胖、自闭、口吃等 影响因素：先天生物学因素（孕期和围产期对胎儿造成的脑损伤），后天环境因素（因父母工作忙，导致生活环境缺乏丰富和适当的刺激） 预防与矫正：及早发现、及时治疗；多关心孩子的情感需要；刺激和发展儿童的智力和心理活动 重要知识点梳理： * 幼儿情绪、 情感发展 * 重要知识点梳理： （1）情绪的分类： 心境—弥散性、持久的情绪状态，也叫心情 激情--爆发性的、为时短促的情绪状态，如狂喜、暴怒 应激—出乎意料的紧张和危机情况引起的反应 道德感--小班幼儿指向个别行为如打人是不好的；中班幼儿喜欢告状；大班幼儿看小人书时把坏人的眼睛挖掉 理智感--好奇好问 * 练习1： “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是哪种情感体验（ ） A．道德感 B. 理智感 C. 美感 D. 激情 答案：A * 练习2： 当同学们获悉本班获得学校合唱比赛第一名时欣喜若狂，这种情绪状态属于（ ）。 A．心境 B. 激情 C. 应激 D. 热情 答案：B * 练习3： “急中生智”所描述的情绪状态是（ ） A．心境 B. 激情 C. 应激 D. 热情 答案：C * 练习4： “人逢喜事精神爽”这句俗话中描写的情绪状态是（ ） A．心境 B. 激情 C. 应激 D. 热情 答案：A * （2）儿童情绪的特点：易冲动性、不稳定性、外露性 （3）情绪的发展：社会化、丰富化和深刻化、自我调节化、控制与掩饰成分增加。 （4）幼儿积极情感的培养：营造良好的情绪环境、成人的情绪自控示范、积极鼓励和引导。 重要知识点梳理： * 幼儿个性、 社会性发展 * （1）个性的心理结构：个性倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等）、个性心理特征（气质、性格、能力）、自我意识（自我认识、自我评价、自我调节） 个性的基本特征--独特性、整体性、稳定性、社会性 重要知识点梳理： * 练习： 一个脾气急的人，往往表现出以下特点：动作快、吃饭快、做事喜欢一口气做完，这体现了个性的（ ） A．独特性 B. 整体性 C. 稳定性 D. 社会性 答案：B * 练习： “三岁看大，七岁看老”体现了个性的（ ） A．独特性 B. 整体性 C. 稳定性 D. 社会性 答案：C * 练习： 生活中人们经常说东北人好爽，苏浙人温婉。这体现了个性中的（ ） A．独特性 B. 整体性 C. 稳定性 D. 社会性 答案：A * （1）气质 胆汁质：精力旺盛，反应迅速，脾气暴躁，情绪明显表露于外，但持续时间不长 多血质：活泼好动，反应敏捷，喜欢与人交往，善于适应环境变化，注意与兴趣容易转移，但易变 黏液质：安静稳定，反应缓慢，沉默寡言，交际适度，能克制自己，注意稳定但不容易转移 抑郁质：行为孤僻，反应迟缓，具有较高的感受性，善于觉察他人不易觉察的细节，情绪反应深刻、持久，不表现于外，具有内倾性 重要知识点梳理： * 练习： 小华活泼