2019-2020年课标Ⅲ专用高考语文专题复习命题规律探究+题组分层精练专题四文言文阅读四讲义.ppt

解析　(1)以为:认为。本:为本,为基础。刊布:印刷发行。以:连词,表目的,来。 (2)既:已经,之后。大言:大力倡导。势要:权贵。 (3)横:豪放。所欲言者:想要说的意思。 [参考译文] 先生姓朱,名筠,字竹君,是顺天府大兴县人。先生九岁进入京城,十三岁通晓《五经》,有文名。先生少有英才异禀,天资过人,和弟弟文正公朱珪,都有擅长写文章的美名,深得钜公(天子)赏识。到了父亲去世,守丧期满,他不肯出来做官,想要游览名山大川。适逢文正公朱珪入朝觐见皇上,皇上向他问到先生,先生这才不敢称病不就职,对弟弟说:“你败坏了我的雅兴啊。” 先生认为经学应以文字训诂为基础,(便)在安徽印刷发行许慎的《说文解字》来教育读书人。又奏请搜集抄录《永乐大典》散失的书籍,皇上读了他的奏章,认为非同一般,于是命令开设四库全书馆,并亲自写诗来记载此事。又因为《十三经》的文字传写有讹误,先生奏请仿照汉代熹平年间、唐代开成年间的先例,选择文臣校正,在太学立碑,奉命缓办,于是著《十三经文字同异》若干卷藏在家里。在当时,安徽、福建的读书人听说先生的这些已发而未尽的言论,才知道讲求根本之学,天下好学习能写文章的人,都慕名而跟随先生游学。而征士(不就朝廷征聘之士)戴震、观察使王念孙等人,对于经术训诂之学研究很深,在未得志时都在先生幕府,最终都以撰 写著述而闻名当时,大概都是从先生那里得到启发的。 先生性情刚直,疾恶如仇,俗人之流不敢登他的门,寒门才俊有一点优点,先生就赞不绝口。他在京城,载着酒来研讨学问的人的车辆阻断了道路;先生所到之处,跟随他游学的有一百几十人。在资历老、声望高以后,(他)便大力倡导文人学士应把读书和培养品德作为本分,不能趋附巴结权贵。他在安徽督学,表彰婺源已经故去的士人江永、汪绂等人,在乡贤祠祭祀他们,来劝勉笃学之士。在福建,和弟弟朱珪先后任职(督学),一时传为盛事,而攀着车辕奔走相送的福建士人,几百里接连不断。后来文正公朱珪主持文教,天下名流都因此而暗中请求提拔,他们大多是先生所赏识的人,所以世人称考据经典爱好古学的士人为“朱派”。 先生终生考证古籍,还喜好金石文字,认为可以佐证经书史书。先生写文章仿照司马迁、班固,尤其长于叙事。书法上领悟通晓六书,有隋朝以前的字体风格。家中藏书万卷,宾客座无虚席,谈论辨析令世人倾倒。每到名山大川,先生搜觅观览奇妙美景(而写成文章),京城人士传诵吟咏,至今不止。 (节选自孙星衍《朱先生筠行状》) 先生为人坦率,胸无城府,在家友爱兄弟,在外喜欢交游,称道他人的好处,唯恐说得不到位,当别人有过失就为之遮掩,后进之人,大多因此而得到好的名声。室内从早到晚,不曾没有客人,和客人 整日整夜饮酒谈笑,而广博见闻和记忆毫不衰减。经常在空闲时写文章,他的文章才思新奇气势豪放,在义理、事物、情态方面无所不包,想要说的意思都能透彻地表达出来。担任学使的时候,对待有贤能的教官和学生,亲切得如同对待自己的同辈,劝勉人做学问应先识字,言语情意殷切深厚,他(视察)离开了,人们更敬重思念他。他想写作的书没有完成,(仅)有诗文集若干卷(传世)。 (节选自姚鼐《朱竹君先生别传》) 十二、(2013江苏,5—8,19分)阅读下面的文言文,完成1—4 题。 李丰,字安国,故卫尉李义子也。黄初中,以父任召随军。始为白衣时,年十七八,在邺下名为清白,识别人物,海内翕然,莫不注意。后随军在许昌,声称日隆。其父不愿其然,遂令闭门,敕使断客。初,明帝在东宫,丰在文学中。及即尊位,得吴降人,问:“江东闻中国名士为谁?”降人云:“闻有李安国者。”是时丰为黄门郎,明帝问左右安国所在,左右以丰对。帝曰:“丰名乃被于吴越邪?”后转骑都尉、给事中。帝崩后,为永宁太仆,以名过其实,能用少也。 正始中,迁侍中尚书仆射。丰在台省,常多托疾,时台制,疾满百日当解禄。丰疾未满数十日,辄暂起,已复卧,如是数岁。初,丰子韬以选尚公主,丰虽外辞之,内不甚惮也。丰弟翼及伟,仕数岁间,并历郡守,丰尝于人中显诫二弟。及司马宣王久病,伟为二千石,荒于酒,乱新平、扶风二郡而丰 不召,众人以为恃宠。 曹爽专政,丰依违二公间,无有适莫,故于时有谤书曰:“曹爽之势热如汤,太傅父子冷如浆,李丰兄弟如游光。”其意以为丰虽外示清净,而内图事,有似于游光也。及宣王奏诛爽,住车阙下,与丰相闻,丰怖,遽气索,足委地不能起。 至嘉平四年宣王终后,中书令缺,大将军谘问朝臣:“谁可补者?”或指向丰。丰虽知此非显选,而自以连婚国家,思附至尊,因伏不辞,遂奏用之。丰为中书二岁,帝比每独召与语,不知所说。景王知其议己,请丰,丰不以实告,乃杀之。其事秘。 丰前后仕历二朝,不以家计为意,仰俸廪而已。韬虽尚公主,丰常约敕不得有所侵取,时得赐钱帛,辄以外施亲族;及得赐宫