3案例垂直与平行教学案例.docVIP

PAGE 1 教育技术理论与实践征文 征文类别：B类 标 题：“垂直与平行”教学案例 姓 名： 单 位：庙滩镇熊营中心小学 通信地址：庙滩镇熊营中心小学 联系电话： 自主探索与互动生成 “垂直与平行”教学案例 熊营中心小学 教学设计理念 以《数学课程标准》的新理念为指导，遵循学生的认知规律，从学生的实际出发，关注学生的生活经验和知识基础。体现数学源于生活，又应用于生活。课堂中体现“小课堂、大社会”的理念。如课的引入（设计两根筷子掉到地上，可能形成哪些图形的情景），教学垂直与平行时，让学生观察身边有哪些物体的边是垂直或平行时让学生通过观察、讨论、寻找并列举生活中的实例。这样的教学设计不仅体现生活数学的本质，而且能对学习的知识产生兴趣，体会数学源于生活，运用数学知识解决生活中的问题的乐趣。 教学对象分析 小学四年级的学生已具备了一定的生活经验，他们对直线的特点已有了初步认识，有一定的知识基础和空间想象能力。对两条直线的位置关系会有更丰富的想象。同时，四年级学生在各个方面都处在一个转型阶段，随着学习能力的提高，应注重学生自主学习能力的培养。 教学内容分析 “垂直与平行”是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（四年级上册）》第64、65页内容。这部分内容是在学生学习了直线及角的知识的基础上教学的，是认识平行四边形和梯形的基础。垂直与平行是同一平面内两条直线的两种