九年级思想品德第七课第一节 教学设计.docVIP

九年级思想品德第七课第一节 教学设计 第一框 造福人民的经济制度 一、教学目标： 1、知识目标：“三步走”的发展战略，国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用；我国社会主义初级阶段的基本经济制度。 2、能力目标：体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理；提高学生活动探究能力。 3、情感态度价值观目标：从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济。 二、教学重点和难点： （1）“三步走”的战略目标；“两个100年”。 （2）毫不动摇地巩固和发展公有制经济。 （2）毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展”。 三、教学方法和手段： 可使用调查、比较法；多联系学生的实际生活经验和感受。 四、课前准备 （1）课前引导学生了解从爷爷奶奶、爸爸妈妈到自己的衣食住行等方面发展的变化，收集这方面的材料。 （2）学生收集近年来反映我国经济建设巨大成就的有关数据，绘制成图表。 （3）收集一些学生比较熟悉的有关公有制经济、非公有制经济地位和作用方面的材料。 五、设计依据： （1）课标要求：知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。 （2）学情分析： ①学生对“三步走”、“两个100年”理解有较大难度。 ②学生对经济制度缺乏认识。 六、课时安排：2课时。 七、设计意图： ①本框题知识量大，应该让学生在活动与理解中逐步接受知识。 ②在授新课的过程中，注意复习已学知识。③渗透解题技巧。 八、教学过程： （一）导入： 复习提问1：为什么说宪法是国家的根本大法? 答案提示：1.从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题；2.从效力上看,宪法具有最高的法律效力；3.从制定和修改程序上看，宪法比普通法律更严格。 国家生活中的根本问题包括：国家的性质、国家根本制度、根本任务、人民代表大会制度、国家的经济制度、公民的基本权利和义务、国家标志等。 提问2：什么是国家的经济制度？ 今天我们一起来解开谜团。关注经济发展，了解造福人民的经济制度 点题：第一框 造福人民的经济制度 （二）讲授新课： ㈠感受身边的变化 活动一:杨妈妈的帐本 （学生讨论）（1）杨家的帐本反映了我国的经济生活发生了怎样的变化？ （2）从帐本记载的内容、方式等方面，比较杨妈妈与女儿的帐本有哪些差别？这些差别说明了什么？ （教师引导）说明；改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，既体现在祖国的巨大变化上，也体现在我们的日常生活中。 活动二：谈谈你身边的变化： 学生发言：谈自己感受到的身边的变化。 教师：播放课件，引导： 1、“三步走”战略 目的：保证国民经济持续快速健康发展，使全体人民共享经济繁荣成果，最终实现共同富裕。 出发点：我国国情（我国最基本的国情？具体表现在哪些方面？） 具体内容： 第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题； 第二步，到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平； 第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。 2、“两个100年”的目标 到建党100年时（本世纪头20年），国民经济更加发展，各项制度更加完善； 到建国100年时（本世纪中叶），基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义强国。 3、人民生活总体上达到小康水平（20世纪末） 注意：小康是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康。 活动三：展示学生绘制的我国经济建设巨大成就的图表。 讨论思考：取得成就的主要原因有哪些？ 教师引导： ①党的正确领导：“一个中心，两个基本点”； ②全国人民的共同奋斗； ③因为我们有“充满生机与活力的经济制度”（导入） ㈡充满生机与活力的经济制度 1、公有制是我国社会主义经济制度的基础 活动四：展示学生课前准备的资料，引导学生区分国有经济和非公有制经济。教师引导学生理解： 公有制范围：包括，国有经济、集体经济，混合所有制经济中的国有成分和集体成分； 国有经济的含义：生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。 活动五：学生讨论P89材料，教师引导学生理解： 地位：积聚我国最先进的生产力；控制国民经济的命脉；担负关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务（主导力量）。 作用：是国民经济的主导力量；对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用。