新版三年级数学（上册）教材解读.pptVIP

三年级再列出综合算式。归纳共同之处，建立模型。正比例的思想，数量关系就是模型。 主旨　特征 一般周长概念出发。 新增加了分数的应用　解决问题。 加强直观模型 强调了分数单位的作用 突出分数单位 多上物体，4个　直观模型　部分与整体的关系　最重要。分数概念，多种角度解释分数。部分与整体最难。 利用分数的含义，三分之二能自主解决。拍课过程，解决问题。多元表征间的变化。解决问题表达交流过程，用不同表征 与实验教材的主要区别： 1. 加强总复习的整合性。 2. 注重问题的综合性。 知识技能 数学思考 问题解决 情感态度 通过一个素材将时、分、秒与测量加减法与乘法等知识的复习整合起来，避免分条分块使知识太细太碎。 第2题，要用到长、正方形的特征、周长等多个知识。 第3题“分数墙”为整理和复习多个有关分数的知识提供了素材，并具有很大的探究空间。 教学建议 1.借助具体情境，指导学生有序地整理知识的方法，积累复习活动的经验。 2.处理好全面复习与突出重点的关系。 谢 谢！ 知识回顾Knowledge Review 一段时间体验，与其他量，量可以度量，单位各级组织 估算合理吧， 符号第一次出现。 省去了，活动探索 估计意识，估测 理解题意，恰好！ 千米、吨，推理，数学思考的机会 新增加， 体现四基　基本思想， 验算出来，培养意识与习惯。 独立解决，计数器 需要，估算　精算作为策略进行教学 突出两个量的比较，比例关系，倍是乘法认知结构刚刚建立，克服加法结构影响。圈非常重要。 不是实际问题，重点还是倍的含义的理解 编排上　色条图　线段图，画图 转化，学生有难度。化图方法的指导，长时间，数形结合 开放性问题，结果不整除　比1小，将来能解决。告诉即可。 主体参与　，培养几可直观 直观小棒图 乘法竖式，三位数乘一位数在练习中 练习中?现 估算积的范围，结果的合理性通过估算来判断。做的方法 情境变了 类推迁移，估算来判断结果，数感的培养 口算，作为解决问题之一，关键体会可以用估算就可以解决，第一次出现约等号。 渗透反比例思想 引导学生借助直观或线段图理解数量关系，让学生在经历解决实际问题的过程中，提高学生分析问题、解决问题，提高学生的应用意识和解决问题的能力。 ※ 解决问题——归总 教学建议： 1.建立知识间的内在联系，突出位置值原则，把表内乘法中的利用乘法口诀求积推广到多位数的乘法。 2.引导学生运用估算策略解决实际问题的过程中，掌握多位数乘一位数的估算表达式，理解估算的合理性，进而体会估算的价值与作用。运用估算，对笔算的值进行判断，进一步培养和发展学生的数感。也为学生养成良好的计算习惯提供支持。 3. 对文字叙述的实际问题，在阅读与思考这一环节，用直观图或线段图表示题意，在分析与解答这一环节，要突出借助直观或线段图，分析数量关系，体现学生的思考过程。在数学表达式上，既要重视分步算式，又要重视综合算式。在回顾与反思这一环节，要重视学生运用所得到的答案作为条件进行再思考。 综合与实践：数字编码 一、教学目标 1．让学生能在具体情境中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。 2．让学生通过观察、比较、猜测去探索数字编码的简单方法。 3．让学生经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用，初步学会用数字进行编码。 二、编排特点 1.选取学生身边熟悉的素材。 2.学生留出思考和探索的空间。 三、教学建议 1.了解学生的经验，把握教学的起点。 2.教学过程须强调探索、体验和交流。 3.恰当把握教学要求。 第七单元 长方形和正方形 了解四边形的特点，会在点子图中画四边形。 认识长方形（正方形），掌握长方形（正方形）的特征。 会在方格纸上画长方形（正方形）。 理解周长的含义，会求有关封闭图形的周长。 探索长方形（正方形）的周长计算公式；会用公式计算长方形（正方形）的周长。 会用长方形（正方形）的有关知识解决相关的实际问题。 本单元的知识点有： 通过观察、比较等活动，在独立思考的基础上，开展交流，了解四边形的特征；通过找、画、判断等教学活动，加深对四边形特征的了解。 ※ 认识四边形 在认识长（正）方形有什么的基础上了解长、正方形边的名称 通过对折、测量等实践活动，对长方形（正方形）进行观察比较，探索其特征。 比较长、正方形的异同，进一步感知长方形和正方形之间的联系。 ※ 认识长、正方形 在观察、描图形的边线等活动的基础上，通过分类等活动，加深对封闭图形的感受与理解。 在对封闭图形的感受与理解的基础上，形成封闭图形的周长定义，通过有关的测量，加深对周长的理解。 ※ 周长的含义 周长计算方法的多样性。