儿歌巧引领--常规早养成.docVIP

儿歌做引领 常规早养成 ——幼儿园一日常规的有效落实 所谓常规，其实就是一种长期形成的习惯。常规与幼儿园相伴而生，常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。同时良好的常规习惯有利于促进幼儿良好习惯的养成，使幼儿终身受益。 在我们幼儿园里，培养一日常规分以下三步走： 第一步：让校园“规”起来。实际上，对孩子来说，培养他们的一日常规习惯最有效的方法就是四个字“耳濡目染”，这个目染一大部分靠的就是幼儿园环境，因为，孩子从早上一入园一直到晚上的离园，每时每刻都目睹着幼儿园环境的每一点每一滴。 因此，我们在幼儿园的围墙四周筑牢了安全墙（围墙上布置的是各种安全标志图），孩子每当散步路过总会不自主地读读认认，认识了这些安全标志，为避免安全事故奠定了基础；在花草中、走廊上、楼梯间、活动室外墙上等处处都有以图文并茂形式呈现的一日常规习惯歌，在师生们看来，这里的一草一木都有规有矩，无形当中给师生以无声的视觉刺激。 第二步：让教师“活”起来。教师是培养孩子常规的有效实施者、落实者，而幼儿的常规培养又是极其繁琐复杂的，如何让教师心甘情愿且极有兴趣地去落实这件事情，我认为激发老师的活力很重要。如果老师没有了活力，干什么也就没有了兴趣，更也谈不上灵活创新了。 那么，要激发老师的活力，很重要的两个字就是“激励”，在我们幼儿园，激励老师的手段有很多，首先，我们让老师从内心里开心起来，我们先根据老师的性格、姓名、分工的不同，为每一位老师都起了一个富有诗意的四字成语，并且根据教师的性格特点及以后希望努力的方向送给老师四句打油诗，我们把这五十一位教师的姓名成语打油诗，做成了“梨河一幼 群星闪耀”的版面，放置到大门主干道东侧，每当老师们都到那里，都会看着自己的照片，默读自己的打油诗，然后，自豪地向班级走去。其次，我们在每周都会把观察到的老师出色表现以“光荣榜、感动、表扬、喜讯、奖励栏”等形式展示给所有的家长朋友看，每当看到老师们驻足观看榜上有自己照片、名字的时候，那种快乐自信的表情毫不掩饰就流露出来，此时的我，也感到非常欣慰，这种激励的方法还是很有效的。 第三步：让孩子“礼”起来，教师有了活力，培养孩子的一日常规习惯自然也就有了兴趣，有了兴趣，方法也自然就多了，为了能够更规范幼儿园的一日常规培养，让老师更省心，我自编了一本《梨河一幼一日常规养成教育园本教材》，从幼儿的入园、晨练、入厕、洗手、进餐、上课、做操、排队、游戏、看书、上下楼、午睡、起床、乘校车、离园等各个环节，都编了一首朗朗上口的顺口溜，孩子们在小老师——顺口溜的指引下，很快掌握了一日活动各个环节的常规要求。 为了让这些常规习惯能够坚持下去，我们还自编了离园后的孝敬歌、待客歌、问路歌、交通安全歌、道歉歌等等，孩子们有了儿歌做引领，很快养成了良好的一日常规习惯。孩子的常规好了，教师的干劲足了，幼儿园的教育教学质量得到了稳步提高。