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学 校 鲁班岩 授课教师 陈韵 课时 1课时 授课班次 一 课 题 1 大青树下的小学 目 标 1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。 重难点 1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。 学情分析及 教法选择 情景教学，小组合作学习 教学准备 课件，朗读视频 教学设计 师生活动 设计意图 一、歌曲引入，介绍资料。 1.（课件出示1）播放音乐（或视频）《爱我中华》 2.引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。 3.学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 4.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。 今天，老师就带你们到其中一所去看一看。 板书课题：1.大青树下的小学。 5.请大家读课题。 二、初读课文，自学生字 大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所大青树下的小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。 1.请你自己试着读课文。 （1）给课文标出自然段。（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。 2.学生试读。 3.指名分自然段朗读。 教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。 4.（课件出示3、4）本课生字组成的词语。 第一组含有会写字，第二组含有会认字 认读形式灵活多样。 师生参与评价，重点强调生字“粗、族”为平舌音，“晨、装、绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮”，后鼻音“静、停、扬、凤”等。你认为哪些词语易读错或难读，反复读。学生练读。 5.词语我理解 理解词语的方法：1.查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。 2.有的词语应该理解在文中指什么？ 有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场合？ （1）小组交流自己理解的词语。 （2）猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。 ①指旌旗随风摆动的样子。（ ） ②形容色彩华丽。（ ） ③山间平整的场地。（ ） ④边防，边境。（ ） ⑤两人徒手较量,以把对手摔倒为胜的竞技运动。（ ） 6.生字我会写 晨 绒 球 汉 艳 服 装 扮 读 静 停 粗 影 （1）识记字形 形声字构字规律识记“装、晨”：“衣、日”是形旁，表义；“壮、辰”是声旁，表音。 加一加：“氵+又=汉”“扌+分=扮”“讠+卖=读”“米+且=粗”“青+争=静”“丰+色=艳”。 换一换：“报”把“扌”换成“月”就是“服”。 (2)说说本课每个字，提醒大家写时要注意什么？ 说一说：整体结构要注意什么。上下结构，“晨、装”上窄下宽。 “汉、扮、读、停”——左右结构，应写得左窄右宽。 “艳、服、静、粗”——左右结构，应写得左右等宽。 看一看：关键笔画的写法。 巧记字形：“丰”“色”艳。 写一写：老师范写,重点指导“晨、装”，学生练写。 “晨”和“装”二字均为上下结构，但要注意整个字不要写得过长，其中“晨”字要注意 “日”和“曰”的区别，“装”字的“壮”要写得扁一些，按正确笔顺规范书写。 对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。 (1)学生练写,教师巡视指导。 （2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。 师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点去学习，能帮助我们更轻松地认读、识写。 7.再次巩固字词： 把表示“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”的图片和相应的词语连线。 8.同桌相互听读课文，在读中巩固识字。 三、再读课文，理清顺序。 1.小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：读了这一段知道了些什么？ 2.学习反馈（填空）： 课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后写（这就是我们可爱的小学）。 四、自主品读，自我感悟。 是啊，这就是大青树下的小学。“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？请同学们带着这个问题，自由读课文。 大青树下的小学 穿戴不同　　语言不同 共同学习　　共