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初中英语教学研究报告 英语教学作为一门语言学，其主要目的是培养学生的语言技能，运用语言的能力，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。 我通过对新课标的学习， 根据中学教材的内容编排突出了对这种能力的培养，采取了指导性的学案模式， 强调师生之间、 学生之间的双向运用。 英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种 “大英语教学 观”，让英语教学走出课堂，走向社会。 首先是教师观念的转变。 英语教师要转变的第一个观念是： 英语教 学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。 过去，由于考试指挥棒的 影响，英语教师过分强调英语知识的教学，结果培养了一批 “哑巴英语 ” “聋子英语 ”。这次中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础。然而传统考试的 “余威 ”仍在，考试依旧是教学的指挥棒。作为一名英语老师，是应该懂得如何在这两点找到一个平衡点。 值得高兴的是中学英语教学大纲适时进行了调整， 明确规定将降低语法试题的难度，减少知识性的客观题， 重点培养学生的言语能力， 在言语运用中学习语言。 教师观念转变的第二个方面是：由以本为本向以用为本转变。英语语言是一门不断发展的语言， 现代科技的发展为它注入了新鲜的血液。英语教材只是学生学习英语的基础、媒介，学生要学好英语就必须融入英语的海洋， 跟上英语发展的步伐。 因此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学， 让学生能够