马克思主义原著选读课程.pptVIP

马克思主义原著选读课程课程编号：[]总学时： 周学时： 适用年级专业（学科类）：思想政治教育本科开课时间： 学年 第学期使用教材： 《马克思主义原著选读》授课教师姓名： 杨学敏 导论 载体 思想 ——指导我们思想的理论基础是马克思列宁主义一、关于课程名称、教材、及其教学打算： 课程名称：马克思主义原著选读1题解：（1）载体与思想：任何读物，都是思想的载体，必须：A认真领会、运用其科学原理 ，为实践作指导，为行动作指南 第一：“书是代表人类老祖宗传给我们的知识的遗产，” 第二：“读书的目的在于读书，要读书越多才可以读书越多”才能够提高人的素质 第三：“读书可以帮助解决困难，应付环境，供给思想材料”——胡适《为什么读书》 B任何理论都不是终极真理，都需要随实践发展而不断发展“一切主义，一切学理，都该研究。但只可认作一些假设的（待证的）见解，不可认作天经地义的信条；只可认作参考印证的材料，不可认作金科玉律的宗教；只可用作启发心思的工具，切不可用作蒙蔽聪明，停止思想的绝对真理。”（胡适，1919年7月） 1、原著 2、题解与写作背景（当页脚注） 3、尾注4、导读 5、思考与作业 教学打算： 1、传统三段式讲法（时代背景、基本内容、思想意义）及其局限 2、力求改革的基本打算：尽可能讲成有一定联系的相对完整逻辑体系 导 论：载体 思想：指导我们思想的理论基础是马克思列宁主义 第一讲：理论 实践：从“世界各文明国家工人运动的理论和纲领”到“我们的行动指南”——马、恩、列原著选读 第二讲：外国 中国：“马克思主义中国化第一次飞跃的理论成果”——毛泽东原著 第三讲：历史 现实：“马克思主义中国化第二次飞跃的理论成果”——邓小平原著3各讲基本要求： 导 论：载体 思想——不求全解，重在感悟 第一讲：理论 实践——不求全懂，重在运用 第二讲：外国 中国——不求全真，重在求实 第三讲：历史 现实——不求全体，重在实效 二、本课程学习意义： 世界意义：马克思主义是西方历史与思想理论发展的必然逻辑结果，它对西方乃至整个世界的人类历史进程与思想文化的发展起着划时代变革的伟大意义 伦敦社会科学研究所2001年关于20C最有影响的人与理论调查 布热津斯基“两大遗产说 中国意义：马克思主义改变了20世纪受苦受难受屈辱的中国的历史命运，也是当前建设中国特色社会主义的行动指南 1、马克思主义三大组成部分与中国命运 2、马克思主义中国化的两次理论飞跃及其成果 思想意义：马克思主义是抵制各种非科学思潮的重要思想武器，有助于我们树立正确对待马克思主义与一切思想理论的科学态度，树立科学世界观、人生观、价值观 1两种对待马克思主义的非科学态度 （1）过时论 （2）顶峰论2思想与政治：（1）含义 （2）区别 （3）态度：关心政治，解放思想A 19C雨果之说 B《史记 儒林传 轅固》：轅固与黄生在汉景帝刘启面前关于“汤武革命” 3、《国语 召公谏厉王弭謗》“为川者决之使导，为民者宣之使言”  4、大学方针：蔡元培：“至于学说，仿世界各大学通例，循思想自由原则，取兼容并包主义” 实践意义：马克思主义的立场、观点、方法有助于我们科学观察、分析、处理现实问题，形成理论联系实际的学风，反对主观主义的思想观念与实际做法 课题：第一讲：理论 实践： ——从“世界各文明国家工人运动的理论和纲领”到“我们的行动指南”：马、恩、列原著选读 第一节马克思主义的产生与主要著作选读 教学目标： 通过本节教学，使学生掌握马克思主义产生的基本过程及其代表性著作的基本内容与伟大意义，明确马克思主义产生的历史必然性和对世界历史进程的变革性意义，了解所选读篇目产生时代背景和写作经过的必要知识。 教学重点：马克思主义产生的历史必然性和对世界历史进程的变革性意义 马克思主义产生的基本过程 本时期代表性著作的基本内容与伟大意义教学难点：马克思主义产生的历史必然性和对世界历史进程的变革性意义 本时期代表著作的基本内容及其伟大意义 教具与教学素材准备： 相关资料：《马克思主义原著选读》 《马克思主义发展史》 《青年在选择职业是的考虑》 《关于费尔巴哈的提纲》 《德意志意识形态》 《哲学的贫困》 《共产党宣言》 教学方法：以讲授法为主，结合提问与讨论方法等进行教学时数： 12 学时 一、马克思主义的产生：（一）社会历史条件： 1、自然科学条件：19世纪30