《乡下孩子》教学设计.docxVIP

苏教版二年级语文《乡下孩子》教案 第二课时 教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生观察，启发他们通过想象来理解课文。 3、解课文的同时，随文识字“怀、坏、唱、嘴” 4、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生热爱农村的思想感情。 教学过程 一、揭示课题 1、小朋友，中秋即将来到，正是田野里最美的时候。瞧，今天的天气多好啊!真是金风送爽，天朗气清。在这么好的阳光下， 让我们一起走进田野，去欣赏那宜人的秋色，认识一群可爱的乡下孩子吧! 出示、齐读课题：乡下孩子 2、农村和城市的环境不同，乡下孩子和城市孩子的生活也不一样。那么，乡下孩子的生活到底是怎样的呢?先听听老师的介绍吧! 二、初读课文 1、学生听配乐朗读。 2、听了老师的介绍，你找到答案了吗?看来，光听一遍是不够的，还是让我们走进他们的生活去看一看吧。 请同学们自己读课文。要求：读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。 5、抽读课文。分小节读。容易读错：曾盛菜撑逮 难懂的词：野菜 馋嘴 旷野 (一望无际的广阔的田野就叫——旷野) 特殊词组：一只蝴蝶 一片草叶 一篮野菜 一串小鱼 6、齐读课文。 三、精读感悟 (一)学习第一节 1、抽读第一节 思考：谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂?谁曾是爸爸背上盛开的野菊? 句式练说：乡下孩子是------------------，是----------------。 2、引导感情朗读 闭上眼睛，此刻你就躺在妈妈的怀里，多么温暖，多么舒适啊。妈妈轻轻的摇着你，给你讲故事，教你读儿歌，你也正给妈妈唱着那好听的歌呢。是啊，多么像一只欢快的黄鹂啊，这时你觉得乡下孩子是怎样的?(幸福的、温暖的) 3、带着幸福温暖地感觉读读第一句。 4、爸爸又喜欢背着乡下孩子到哪儿去干什么呢?(逮蛐蛐 捉蚯蚓 抓蝴蝶……) 师：对了，背着乡下孩子到处跑，去看看外面精彩的世界，孩子们心里是那样的高兴，脸上乐开了花，就像一朵盛开的野菊。大家笑笑，看谁的笑最美。 带着这样的笑，读第二句。教师板书：幸福 5、让我们一起来分享他们的幸福吧!齐读第一小节。(美读) 过渡：在家里，乡下孩子过得是那样幸福，来到美丽的大自然里，他们的生活又非常的有趣呢。教师板书：有趣 (二)学习第二、三小节。 1、自由朗读第二三小节，看看这些乡下孩子平时都做哪些事情呢? 用波浪线在文中把描写事情的词语标出来。 2、学生交流 教师归纳板书： 捉蝴蝶 含草叶 挖野菜 逮小鱼 3、选择自己最喜欢的事情多读一读。 4、学生交流自己喜欢的事情， 教师指导感情朗读 第一处：乡下孩子捉到一只蝴蝶，会想些什么呢?(自由发言) 小结：多有意思啊，和蝴蝶一起舞蹈，带着蝴蝶一起去学习……乡下孩子编织的故事可真美丽啊! 引读第一处课文(美美的) 第二处：如果你就是乡下孩子，你会用草叶吹出哪些动听的歌曲呢?(学生说)小结：是啊，多么动听的曲子啊，多么快乐的乡下孩子啊。 引读第二处课文。(快乐的读) 第三处：一篮野菜，可撑圆了小猪的肚皮，吃的饱饱的，小猪会说些什么?借助插图观察、想象。 引读第三处课文。(舒服的读) 第四处：乡下孩子不仅喂饱了小猪，还逮了一串小鱼呢。看到这么多的小鱼，小猫会做些什么呢? 引读第四处(高兴的读) 5、带着自己的感受和体会读一读第二三小节，体会乡下孩子多姿多彩的生活吧。 6、如果你是乡下孩子，你最想做些什么? (三)学习最后一小节 是啊，乡下孩子和爸爸妈妈一起生活在温暖的阳光下，在旷野里捉蝴蝶、含草叶，是多么快乐，多么幸福啊。让我们把这份快乐与幸福融入最后一段的朗读中吧。板书：生长(阳光 旷野) 四、品读课文，仿创诗歌 1、课件出示：挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。(动词的准确使用) 2、老师的创作： 割一篮青草，喂饱了可爱的小兔。(学生认真读) 3、学生创作，写在书上。 4、交流展示(来得及的话) 五、总结全文 板书设计 乡下孩子 幸福 像黄鹂 像野菊 有趣 捉蝴蝶 含草叶 生长(阳光、旷野) 挖野菜 逮小鱼