中华少年教学札记.docxVIP

《中华少年》教学札记 《中华少年》是六年级上学期语文教材一篇略读课文，一首现代朗诵诗。课文从中华的地域、文化、民族、风俗、历史、人物、近代的耻辱、旧中国的灾难、新中国的建立、改革开放的变化、我们的决心等方面来写，视野非常开阔，文笔遒劲有力，内容相当丰富。 课文属于第二单元，该单元还收集有《詹天佑》、《怀念母亲》等课文，思想感情教育色彩浓郁。针对学生年龄特征、教材特点以及教学要求，我主要从以下几方面着手，进行教学设计： 一、整体考虑课文在教材的位置，安排预习提纲 本文属于第二单元，思想感情教育色彩浓郁，课文内容涵盖丰富，生字词比较多，历史典故引用较为丰富，又是略读课文，课时安排只有一课时。教学设计时，首先把课前预习放在首位，以扫除课堂教学中的障碍。预习提纲设计如下： 1.字词处理 2.查找和本文有关的历史典故、传统风俗的资料、图片和小故事 3.本单元课文主题分别什么，对比一下找出相同点。 4.朗读,把课文朗读给父母听。 二、媒体示范，教学中把学生朗读放在突出位置 学生分角色、表演朗诵课文是本文的教学重点。学生读出内心的自豪、读出对祖国的一片深情是本文的教学难点。课堂教学创设情境时，先让学生展示朗读预习情况，然后进行多媒体视频朗读示范，学生通过观摩对比，找出差距， 突出教学重点，突破教学难点。 有感情地朗读这首诗，读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情，才能让学生深刻体会课文的内容，领略课文丰富、强烈的思想情感。我主要采用分组、学生分角色、表演朗诵的形式让学生进行朗颂表演，通过朗诵体会诗意、掌握节奏，让学生掌握一些技巧,培养学生分角色、表演朗诵的能力,感染教育学生要深深热爱自己祖国的情操。 三、注意学生对历史典故等知识难点的交流 本文视野开阔、内容丰富、时空跨越幅度大，课前让学生大量查找和本文有关的历史典故、传统风俗的资料、图片和小故事，诸如“七月的星火，南湖的航船”、“枫桥的钟声”、“大漠孤烟”等问题，给学生充分的时间交流，不仅扫除了教学中难点知识的障碍，更能促进学生对课文的理解，激发了学生的浓厚学习兴趣。 四、通过反复朗读，体会现代诗歌的特点 教学的最后一个环节是让学生体会并能概括出现代诗歌的特点： 1.形式上分行排列、不拘一格，自由的形式。 2.意象丰富，大胆新颖，有鲜明的形象，开放的内涵 3.情感丰富、强烈，节奏鲜明，意象经营重于修辞 五、课堂教学的不足之处 1.课堂密度过大,时间分配不够合理。 2.给学生朗诵的时间不够充分。 二〇一六年十月五日