《哦,香雪》教学设计.docVIP

. PAGE . 《哦，香雪》教学设计 【教学目标】 1．把握故事情节，分析人物形象，理解小说主题。 2．赏析作品纯朴、优美的语言风格，体会“散文体小说”的特点。 3. 启迪学生对美好理想的憧憬，培养对时代精神的追求。 【教学重点】 从语言描写和心理描写的角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。 【教学难点】 品味小说清新淡雅的语言特色，正确理解作品的自然美和人情美。 【教学方法】 《哦，香雪》是一篇抒情意味浓厚、时代特点鲜明的短篇小说，在教学中主要采用“生成探究法”、“情境教学法”、“点拨法”等教法，以学生自主学习为主，通过圈画并分析关键语句，如人物的语言描写、心理描写以及有关景物描写的语句，来鉴赏人物形象、把握小说情节。同时引导学生讨论、思考，鼓励学生大胆质疑，从更深层面探究小说的主旨，理解其中所折射出的时代信息，感悟作品的自然美和人情美。 【课时安排】五课时 【教学过程】 课前准备 一、运用网络查阅有关作者铁凝的资料，如作者简介、作品风格、评价性的文章等。 二、查询有关小说创作背景的资料。 (以上两个预习作业，让学生在个人查询、小组交流的基础上，全班进行交流。) 三、阅读小说，疏通字词，体会散文体小说的艺术特点，并思考以下问题： 1.读完小说后你的最大感受是什么？哪些情节最能够打动你？为什么？ 2.小说的情节安排有什么特色？ 第一课时 【教学目标】 1．了解作者及时代背景。 2．整体感知把握小说三要素。 【教学重点】把握小说三要素 【教学难点】讨论交流复述故事情节。 【教学过程】 一、课文导入 上个世纪80年代初，正值我国改革开放的初期阶段，我们封闭已久的国门一下子打开了，呈现在人们面前的是一个全新的世界，人们开始渴望走出闭塞、走出传统，走向外面的新世界，正如当时的一首流行歌曲所唱的那样：外面的世界很精彩！这句歌词唱出了一代人的心声，这其中也包括生活在大山深处的台儿沟的一群纯朴、可爱的女孩子，那么在她们身上究竟发生了什么故事呢？今天，就让我们走进台儿沟，走进这些女孩子的世界。 二、作家作品 1. 作者简介 铁凝，祖籍河北赵县，1957年9月生于北京，1975年于保定高中毕业后到河北博野农村插队。1979年回保定，在保定地区文联《花山》编辑部任小说编辑。自1975年开始发表作品至今已发表文学作品约150余万字。1982年发表短篇小说《哦，香雪》获当年全国优秀短篇小说奖。同年，中篇小说《没有纽扣的红衬衫》获全国优秀中篇小说奖。它真实的描写了一个少女复杂矛盾的内心世界和纯真美好的品格。1984年《六月的话题》获全国优秀短篇小说奖。《麦秸垛》获1986至1987年《中篇小说选刊》优秀作品奖。1984年铁凝调入河北省文联任专业作家；1996—2006 担任河北省作家协会主席；2006年起担任中国作家协会主席。早期作品描写生活中普通的人和事，特别是细腻地描写人物的内心，从中反映人们的理想与追求，矛盾与痛苦，语言柔婉清新。1986年和1988年先后发表反映古老历史文化、关注女性生存的两部中篇小说《麦秸垛》和《棉花垛》，标志着铁凝步入了一个新的文学创作时期。1988年还写成第一部长篇小说《玫瑰门》，它一改铁凝以往那种和谐理想的诗意境界，透过几代女人生存竞争的较量与厮杀，彻底撕开了生活中丑陋和血污的一面。 2. 写作背景 本文选自1982年第5期的《青年文学》并获得1982年全国最佳短篇小说奖。《哦，香雪》是铁凝的成名作，和大部分青年作家一样，铁凝也在这篇作品里倾注了相当多的抒情成分，作家特有的女性的细腻、敏感也突出了作品的抒情风格；但更重要的是时代思潮的影响，20世纪70年代末兴起的个性解放和主情主义思潮，使这一时期的小说出现了一种抒情化的倾向。铁凝的小 说《哦，香雪》也正产生于此时，它深刻地反映了80年代初整个中国走向文明、开放的艰难与坎坷。她的小 说常以普通人生活为表现对象，通过平凡的日常事物的描写，来揭示人物的心灵世界，并借助人物心灵深处的触动传达具 有时代特征的情绪。她善于从自己独特的视角捕捉人物内心的活动，以清丽简洁、富 有音乐性和诗意的语言，营造空灵、淡远、含蓄的艺术境界。? （以上环节让学生展示自己的预习结果，并讨论交流，最后由教师出示幻灯片做小结归纳。） 三、初读作品，畅谈感受 1.学生活动：请谈一谈你读完这篇小说后的感受。 （学生发表自己的真实想法，畅所欲言） 2.展示资料，总结感受 名人眼中的《哦，香雪》： 今晚安静，在灯下一口气读完了你的小说《哦，香雪》，心里有说不出的愉快。这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终如一的。这是一首纯净的诗，是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。 读完以后，我就退到一个角落，以便有更多的时间，享受一次阅读的愉快……我想：过去，读过什么作品以后，有