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中职语文阅读课教学反思 【中图分类号】G420【文献标识码】A【文章编号】 2095-3089 (2012) 12-0094-01 阅读课，不是指语文教学中的课文的阅读的教学，而是 指语文老师带着学生去图书馆、阅览室或者是在教室里，看 杂志报纸等的课。根据几年的教学经验，将阅读教学梳理， 以期能在将来更好地开展阅读课的实践和探索。 一、阅读课的教学目标即意义 《普通中专课程标准》中关于学生的阅读目标，提出了 这么几个要求，它说，要培养学生“具有广泛的阅读兴趣， 努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好 书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外 自读名著(五部以上)及其他读物，总量不少于150万字”。 同时《标准》也指出，要使学生“学会灵活使用常用语文工 具书，能利用多种媒体搜集和处理信息”。提倡学生“个性 化的阅读，让学生‘能阅读理论类、使用类、文学类、等 多种文本。根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵 活运用精读、略读、浏览、速读等方法，提高阅读效率”。 而阅读课的开设对于这几个目标的实现有着非常重要的作 用。 根据阅读的场地不同，我们把阅读课设计成两种类型。 一是在教室里阅读，主要是由教师整理、剪贴一些报刊杂志 上的好文章，让学生人手一篇，然后交换阅读。二是在阅览 室阅读，主要是学生的自主阅读和教师的指定任务相结合。 无论是哪种形式，阅读量是非常