《分数的基本性质》教学设计.docxVIP

《分数的基本性质》教学设计 教学目标：?1、使学生经历探索分数基本性质的过程，初步理解分数的基本性质。?2、使学生在观察、操作、思考和交流等活动中，培养分析、综合和抽象、概括的能力，体现数学学习的乐趣。? 3、让学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学的兴趣。 4、培养学生学习数学的积极情感和乐于探究的学习态度，渗透“事物之间是相互联系”的辩证唯物主义观点。 学情分析： 《分数的基本性质》是人教版小学数学五年级下册的内容,它是在学生已掌握了商不变的性质之后，并在已有应用经验的基础上进行的。《分数的基本性质》在分数教学中占有重要的地位，它是约分，通分的依据，对于以后学习比的基本性质也有很大的帮助，所以，分数的基本性质是本单元的教学重点之一。 教学重难点：?重点：探索、发现和掌握分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决问题。?难点：用除法商不变的规律说明分数的基本性质? 教学过程： 一、创设情境，生成问题。1、教学例1，说故事?：有一位老爷爷把一块长方形地分给三个儿子。老大分到这块地的12 ，老二分到这块地的24，老三分到这块地的48。老大、老二觉得很吃亏，于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈大笑起来。给他们讲了几句话,三兄弟就停止了争吵。?思考：阿凡提为什么哈哈大笑？他对三兄弟说了哪些话呢？?? 学生拿出课前准备的三张同样