苏教版二年级上册识字五.docVIP

识字5（第一课时） 教学目标： 1、认识字词，正确，流利地朗读韵文。 2、了解冬天的特点，通过已有的生活经验回忆冬天，感受冬天的寒冷和快乐，培养学生不畏严寒的意志。 教学重难点： 重点：认读生字词，图文结合，理解生字词的意思。 难点：初步了解冬天，懂得冬天虽然寒冷，但仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。 教具准备： 课件 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，一年有几个季节？你最喜欢哪个季节？指名说，出示四季图。 2、师：春天一切都是新的，夏天想一个茁壮成长的小姑娘，秋天为我们送来了累累的果实，冬天就像一位胡子花白的老爷爷。今天我们就来学习一组有关冬天的词串，请同学们跟我一起板书课题：识字5，齐读课题。 整体感知，反复练读词串 1、下面请你轻轻地打开你心爱的语文书，借助拼音把识字5的每个字音读准确，遇到不认识的字多读几遍。 2、读完用姿势告诉老师。同学们读得可专心了，谁愿意来试试？ 指名读，正音：刺猬，轻声读得又轻又短，齐读：刺猬。 再指名读，还有谁来试试？跟我读：蚂蚁，三声读到位。 3、如果把拼音去掉，你还记得它吗？ 出示词串，读给同桌听听。 谁愿意来试试？指名读，师：每个字的字音不仅读得准确，声音还很响亮。 还有谁愿意试试？ 4、按照顺序你记住了，打乱顺序你还记得吗？我们来开火车读，好不好？师出示词语卡片。 每个字的字音大家都读得很准确，我们一起来看屏幕，一起读一读。 5、这篇韵文非常有趣，里面还藏着不少秘密呢，自己小声地读读，看看你发现了什么？ 6、生自由读后，师：说说你的发现。（冬天 植物 动物 活动 ）你真是个善于动脑的孩子。 三．学习第一行词语 1、每一行词语为我们描述了不同的画面，要想读好这些词语，我们可以边读边想象，想象它所对应的画面，读出自己的感受。想不想用这种小窍门读读第一行的词语？ 齐读。 2、你好像看到了什么？听到了什么？指名说。 3、今天我把北风也请到了课堂上，放风录音。师：这就是北风，想这样北风发出高而长的声音我们称之为 “北风呼啸”（课件出示）。 呼呼地北风刮在你的身上，脸上，你有什么感受？（指名几位同学说）像这样特别特别冷的感受我们称为“寒风刺骨” （课件出示）。 你能带着这种感受来读读“北风”这个词语吗？ 想象北风现在刮到你的身上了，冬天头上要戴上厚厚的帽子，身上要穿上厚厚的棉袄，受伤要戴上手套，你能带着这样的感受再读这个词语吗？ 咱们一起来读一读，齐读：北风。 4、你还看到了什么？（出示大雪房屋图）指名说。 像这样下了这么大的雪，我们称为“鹅毛大雪”（出示 ） 看到鹅毛大雪下了起来，农民伯伯可高兴了，因为这预示着来年是一个丰收年，这就是“雪兆丰年”（出示 ） 谁能读好“大雪”这个词？指名读，师：小雪花可喜欢你了。 还有谁想和小雪花交朋友？指名读。谁再来试试？ 咱们一起来吧这种冷的感受读一读，齐读。 5、呼呼的北风刮了起来，鹅毛大雪下了起来，这是为什么呢？冬天到了，气温下降了，从北方来了一股强冷空气，这股强冷空气叫做“寒流”。 6、谁能把这一行的词语， 把这副场景带到课堂上？ 指名读。读出了寒冷的感受。 齐读，读出自己的感受。 四、学习第二行词语 1、学到这里，我们来放松一下，来猜一则谜语，如果你猜到了，请你悄悄地放在心里，一会儿再说出来。 一种花，脸儿黄，身上不穿绿衣裳，别的花儿怕冬天，只有这种花呀，开得旺。 指名说（蜡梅）同意的请坐好。 2、去年冬天，我在公园游玩时看到了美丽的蜡梅花带来跟大家一起分享。可是它旁边有块木牌，写的名字却是这样的。（出示：腊梅）这是怎么回事呢？遇到问题了我该怎么办？谁来教教我？ 可以请教老师，也可以请教不会说话的老师—字典。下面我们有请字典，同学们来查查虫子旁的蜡和月字旁的腊，然后读读他们的意思。 我把大家查到的意思打到了大屏幕上，谁愿意来读一读？指名分别读两个字的解释。（出示） 3、见过蜂蜡没有？今天我把蜂蜡带来了，（出示蜂蜡图）这就是蜂蜡，咱们来对比一下，（出示蜡梅和蜂蜡图）你发现了什么？指名说。（颜色一样） 我们以前用月字旁的腊，是因为蜡梅花开在冬天，也就是十二月的时候开放，腊月开放，现在我们用虫子旁的蜡是因为它花瓣的外层颜色是什么颜色？（黄色）而且它的花瓣上好像有一层油，就像蜡一样的东西，所以现在一般都用虫字旁的蜡。 问题解决了，看来我们手中的小字典可真有用，希望同学们以后养成勤查字典的好习惯。 4、腊梅花还带来了它的两个同样不怕冷的好朋友呢！ 谁愿意来读一读？（出示：蜡梅 翠竹 苍松） 5、谁来说说你喜欢谁？为什么？指名说。 6、人们为什么特别愿意把竹子和松树称为“翠竹”和“苍松”？你们可以观察他们的颜色。 对了，“翠”和“苍”就是指绿色，翠竹、苍松到了冬天仍然绿得那么耀眼，所以大家称他们为“翠竹”和“苍松”。 7、冬天