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22 《云房子》教学设计 第二课时 一、教学目标： 1、会正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。 2、会用“有的像……有的像……还有的像……”说一段话。 3、了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。 二、设计理念： 　　结合新课改教学以人为本的教学理念，教学中以学生为主体，注重以读为本，以读带讲，以读悟情，以读悟语，力求使语文课的语文味更浓，使学生乐于学习课文。 教学重点：能有感情地朗读课文。 教学难点：如何引导、指导学生有感情地朗读课文 三、教学设计 （一）导入 小鸟用软软的白云造出了……（学生：云房子）今天我们继续学习《云房子》，请同学们齐读课题：22 云房子 （二）复习 云房子里面有很多三个字的词语，相信通过昨晚的朗读你读得更准确生动了，请你先试着读一下。 多媒体出示词语： 学生自由读，开火车指名读。 过渡：同学们的词语读得又准确又响亮，我们一起去天空看看吧。 （三）新授： 1.学习第一自然段。 （多媒体出示天空） 老师范读第一自然：刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。 多媒体出示天空图片 雨后初晴的天空美不美？我们一起吧这一段美美的读一下吧。 多媒体出示：第一自然段 学生齐读 2.学习第二自然段 老师：引读:一群小鸟飞过来,它们说（学生：哇！这多么白云，我们来造房子。） 多媒体出示： 指导朗读出鸟的高兴 指名2-3人读。 说做就做，不一会小鸟们造出了许多漂亮的房子，请同学们自由朗读第二自然段，用铅笔画出小鸟都造出了什么样的房子。 学生读课文，教师巡视。 指名回答，多媒体出示 小鸟可真厉害，造了那么多千姿百态的房子，你最喜欢其中的哪一个？（学生回答，并相机理解。） 指名读 老师：你们的朗读让我感受到一座座各异的云房子，真的就在我眼前，这种感受太奇妙了！请所有的小朋友再次一起为我读一遍吧！（学生齐读） 老师：有的小鸟造的房子像大冬瓜那样傻傻地横着，像花儿那样美美地开着。你造的房子想什么那样的呢？ 多媒体出示句式，指名说。 老师：谁能把你们造的这么多房子连起来说一说， 多媒体出示：我们造的房子真漂亮，有的像_____,有的像______,还有的像________， 学生回答 老师：同学们的想象力可真丰富，造出的云房子形状可真多啊。你能用一个词或成语来夸夸我们的云房子吗？ （学生回答，教师出示多媒体。） 3.学习三、四自然段 鸟儿们住在这各式各样的云房子里,高兴极了,都想让老师到它的房子里做客. 你想吗请你们展开翅膀，放开喉咙，开心地读读第三、四自然段。 多媒体出示第三、四段 学生自由读，指名1-2人读。 叽叽喳喳叽叽喳（出示多媒体）一群快乐的鸟儿在呼朋引伴,呼啦啦一阵大风云吹来，云房子怎么了？ 多媒体出示：云房子变小了,云房子不见了。云房子哪去了? 引读：云房子变小了,云房子不见了。云房子哪去了? （指名2-3人读。）指导朗读读出小鸟的难过惊讶。 学习第六自然段 没有了，没有了……（教师范读，学生欣赏） 虽然千姿百态惹人喜爱的云房子不见了，但是笑眯眯的太阳、水汪汪的蓝天依然让我们沉醉。（学生齐读） 板书：天空美 （四）小结 （多媒体播放风景图片） 大自然从不缺少美，缺少的是感受美的心灵，发现美的眼睛，希望小朋友多到大自然中走一走，用眼睛用心灵感受它的神奇美丽。让我们带着这样的一双眼睛去感受云房子的美，让我们再次自由的朗读全文。 （五）作业： 走一走，看一看，写一写 请同学们到大自然中走一走，探探小山，摸摸路边的小石头，捡几片飘落的叶子……你会发现大自然多么美丽而神奇！ 请用上“有的像……，有的像……，还有的像……”写一段话。