22、《云房子》第一课时.docVIP

《云房子》第一课时教学设计 执教：曾杏婷 西关小学 教材分析： 教学目标：知识与能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。3、读读演演，知道“云房子是什么样的”。过程与方法：?创设情境，朗读感悟，体验真情。 情感态度价值观?：1、通过学习，激发学生认识大自然的兴趣，能够对观察事物产生兴趣。2、培养学生阅读的兴趣，鼓励个性化的体验和表达方式。教学重难点：1、正确书写“房、及、造”。2、能够用：“有的像……，有的像……，有的像……”来说一句话。3、练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐。教学准备： 白板课软件，生字磁卡，红笔。 教学过程：一、创境导入。 1、小朋友们，今天我们第一次来录播室上课，曾老师给大家带了一个见面礼，想看看吗？是什么呢？（幕布）往右拉观察它们的形状，原来是——指名你说（房子）、（这是别墅也就是漂亮的大房子！），指名读，这后鼻音我们可要读准哦，齐读。这家家户户房子的结构一般都是方形的，（出示“房”字）。所以“房”字是——户字头底下一个方，两点均在竖中线上，底下的方要半藏半露。举起小手跟老师写“房”字。注意：房的结构是——半包围，写的时候要注意半包半露才好看。请小朋友们在描红纸上描红一个。 2、孩子们，生活中我们都见过很多不同的房子，有高高的大厦，也有低矮的砖房；有传统的老式建筑，也有精美的现代别墅。 今天呀，曾老师就和小朋友们一起去认识一种神奇、有趣的房子《云房子》。板书，补齐课题。大家齐读。 【媒体应用说明：采用幕布吸引学生兴趣，田字格中的生字应用不同颜色来加深记忆。】 二、放手自读，整体感知。 （一）、初读 师：（过渡）这神奇的房子是谁造的呢？它们会是什么样子的呢？学了这篇课文就知道了。小朋友轻轻打开书本133页，听清楚老师的要求：借助拼音，读准字音，读通句子。遇到难读的词句，就多读几遍，开始吧！（生自由读课文。） （二）、检查 师：曾老师听你们读得这样认真，要检查大家读书情况，有信心吗？全文共有6个自然段 第一自然段谁先来？指名读，评：读得真流利。 第二自然段：1、放大镜（谁当小老师领读：横着，礼堂，那样） 。2、（词语读好了，相信句子会读得更好）指名读。3、齐读。 第三自然段：指名读。做到不添字，不漏字，不错！ 第四自然段：指名读。做到字正腔圆，很棒！ 第五自然段：1、指名读。2、放大镜：（然）这个生字既是翘舌音又是前鼻音，再读一遍。3、请男生们来一遍。 第六自然段：1、指名读。2、（智能笔）：笑眯眯，这个自然段中还有一个：水汪汪，谁还能说出几个这样的词语？3、指名说评：咱们班的孩子，肚子里装的词语可真多！ 【媒体应用说明：采用放大镜、智能笔等来凸显难读字词教学，用漫游形式灵活检查全文的初读。】 三、创设情境，朗读感悟 （一）?感受美（第二自然段） 师：刚才我们把课文读通、读顺了。知道了云房子是谁造的呀？是的，点击：音乐（当雨渐渐停了，太阳公公露出了笑脸，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，一只小鸟飞来了，它说：白板出示：哇，这么多白云！我们来造云房子。 1、指名读。2、引导：喂，你这只小鸟，看到这么美的天空，这么多的白云，心情怎样？3、再读读。（评：嗯，这只小鸟更开心了、看出来，读“哇”时，表情多开心哪！ 又飞来了一只小鸟，你也说（指名读）评：多会读书啊，把感叹号都读出来了！其他小鸟你们想说吗？好扇动翅膀做好准备—— 一群小鸟飞来了，它们都说（“哇，这么多白云！我们来造云房子。”（全班齐读） 过渡： 是呀，是呀，太激动了！ 2、小鸟们造的云房子是什么样的呢？请同学们放声朗读第二自然段，拿出笔，把描写云房子样子的语句画上波浪线。白板点击准备。 3、交流：小鸟们，你们看到云房子了吗？你最喜欢哪那一座？把它读出来！ （1） 生：有的像大冬瓜那样傻傻地横着 A、呀，读这句话的时候你好像看到了一个怎样的大冬瓜呀？ B、知道冬瓜吗？，瞧，大冬瓜来了，你们看它（怎么样？）来伸出小手比划一下——傻傻的、圆圆的、大大的、呆呆的。白云像大冬瓜那样傻傻地横在天空，多可爱呀！那该怎么读呢？自己练练。请生读。听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！ C、谁也喜欢这种云房子？指名生2读 ：傻得可爱极了！ D、喜欢这座大冬瓜云房子的小朋友都来读一读！ （2）：有的像花儿那样美美的开着 A、指名生读，点评：像花儿一样美！ B、公园里的花见过吗，美吗？像花儿那样的云房子该有多美呀！怎么读？ C、曾老师真想到你这座云房子里美美地睡上一觉！D、老师好象闻到花的香味了！读书就要这样，边读边想象，就能读得更好了。 E、请女生们一起来。（齐读）。 （3） 生：有很高的大楼房 （想一想，有多高呀？） 师：那得有多高呀！来用你的手来比