22、云房子第一课时教学设计.docVIP

云房子第一课时教学设计 教学目标： 知识与能力: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。 3、读读演演，知道“云房子是什么样的”。 过程与方法： 创设情境，朗读感悟，体验真情。 情感态度价值观 ： 1、通过学习，激发学生认识大自然的兴趣，能够对观察事物产生兴趣。 2、培养学生阅读的兴趣，鼓励个性化的体验和表达方式。 教学重难点： 1、正确书写“房、及、造、”。 2、能够用“有的像……，有的像……，还有的像……”来说一句话。 3、练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐。 教学准备：课件 教学过程： 课前互动： 一、板题导入，引导质疑。 1．课件出示几张动物的房子图片， 师：今天老师带大家去参观几个动物朋友的房子，想不想去看看呀？看谁最厉害，能猜出这是谁的房子？ 2、出示“房”字，（房字是半包围结构的字） 师范写：小朋友伸出小手，跟老师一起写（编儿歌识记生字;扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这间房子才漂亮。）板书：“房” 3．师：生活中，你见过哪些材料做的房子？ 4．那你们见过云做的房子吗？这些云做的房子飘呀飘，飘呀飘，飘到了我们的教室，今天，我们一起来学习22课云房子，板书课题，齐读课题。 5.质疑：读了课题，你想知道什么？ 6.带着问题听故事。 二、初读课文，积累词语。 1、按要求初读课文 孩子们，这个故事有趣吗？想自己读一读吗？这个故事就在课本的133页，赶紧翻开读一读吧。在读之前老师给大家一个读书小提示： 1、借助拼音，读准字音，读通句子。 2、遇到难读的词句，就多读几遍。 3、标上自然段的序号。 2、检查带拼音的词语 孩子们，读了课文你知道是谁造云房子？（小鸟）小鸟说如果闯过三关就可以和他一起造云房子了，你想吗？ 第一关：来看看这些词语，你会读吗？（自读，小老师领读，开火车读） 3、创设情景，检查不带拼音的词语。 （1）创设情境：孩子们，你们看，忽然，呼啦啦吹来一阵风，把拼音宝宝刮走了，你们还认识它们吗？ （2）情境中巩固数量词： 下面这三个量词也给刮跑了，能把它们送回家吗？ （3）积累ABB式词语： 笑眯眯 水汪汪 读读这一组词，你发现了什么？你还能说几个这样形式的词吗？ 第二关：分段朗读课文 第三关：课文说到小鸟们在干什么？ 三、再读课文，积累运用 （一）发现美 1、孩子们，你们知道小鸟是在什么时候造云房子吗？ 2.学习第一自然段 （1）指名读课文第一自然段 （2）：了解“来不及” 3、创设情境：指导朗读小鸟的叫声，体会小鸟的心情 （1）看，这么美丽的云朵，把谁给吸引来了？——小鸟 （2）①．听小鸟的叫声，指导朗读“叽叽喳喳”，“叽叽喳喳叽叽喳”。 ②．叽叽喳喳的小鸟会说些什么呢？ 指导朗读（哇，这么多白云！我们来造云房子。） （二）感受美 1、小鸟们都造出怎样的云房子是什么样的呢？生述，师板画，贴小鸟图 大冬瓜，花儿，很高的楼房，很宽的大礼堂，一点点小的 2出示云房子的句子 ① 指名说 ，指导读：你最喜欢哪幢云房子？为什么喜欢它呢？ ② 齐读。这五幢云房子都这么美，让我们一起来读一读吧！ ③ 指导背诵： （不一会儿，云房子造好了：有的像————，有的像————。有————，有————，也有——————。） ④其他小鸟也能学它的样子记住每幢房子的样子吗？齐背。 　4、可爱的小鸟们，你们还想造怎样的云房子呢？训练想象说话：我们的云房子有的像_______。 （多媒体出示多幅云的画面） 　3、小小设计师设计出了这么多的云房子，现在谁能把这句话再设计完整： 我们的云房子真_______有的像_______，有的像________，还有的像________…… 四、练习书写生字： 课文读美了，生字也要写美，练写“房、及、造、” 生练写，师巡视，点评。 五、扩展延伸，发挥想象 作业：1、把《云房子》这个童话故事读给爸爸妈妈听。 2、画一画写一写你造出的云房子。 《云房子》第一课时课例说明 一、教材简析：????《云房子》是国标本苏教版小学语文第三册第八单元第22课课文。这篇童话故事描写了雨后白云的各种形态，表现了小鸟在白云间飞翔的快乐心情，展示了白云从存留到变幻到消失的过程，给人意趣盎然的生动感受。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光观察空中的景象，符合儿童心态，体现了童话特点。课文想象丰富，语言富有童趣，极受儿童喜爱，有利于指导学生朗读背诵，启发学生想象，丰富语言积累。 二、教学目标： 知识与能力: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。 3、读读演演，知道“云房子是什么样的”。 过程与方法： 创设情境，朗读感悟，体验真情。 情感态度价值观 ： 1、通过学习，激发学生认识大自然