苏教版二年级语文上册狼和小羊.docVIP

《狼和小羊》第一课时教学设计 教学目标： 正确认读本课10个生字，按正确笔顺书写“狼、争、经”三个字。 联系上下文理解“找碴儿、上游、下游、争辩、气冲冲”等词在本课中的意思， 了解小羊与狼争辩的经过，体会狼与小羊的不同态度。 通过范读、分角色读，正确、流利、有感情地读好狼与小羊的对话语气。 体会狼的凶恶与狡猾，小羊的温和与可怜。 教学重难点： 1、重点：通过有感情地朗读课文，让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。 2、难点：理解词句，朗读到位，学会读书方法。 教学准备：Flash课件，小羊与狼的图片 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 1、板书课题， 2、分析狼字偏旁，指导写“狼”字。 3、提问：狼右边是良，是说狼很善良吗？读文理解。 二、初读课文，质疑。 1、出示要求，轻读课文，边读边画出生字词和自然段序号。 （1）、出示生字词，指名读。 （2）、去拼音开火车读。 （3）、课文写了一件什么事？填空：狼很想 ，就故意 。 2、课文中有哪些词是写狼的？根据回答，最后出示描写狼的词串认读。 找碴 骂人 弄脏 小坏蛋 坏家伙 气冲冲 大声喊 扑去 3、课文中有哪些词是写羊的？根据回答，最后出示描写羊的词串。 吃惊 可怜 争辩 狼先生 亲爱 您 温和 讨论：从上面词语中，你体会到了什么？ 再读课文、找出描写狼和小羊的对话的句子，画一画，读一读。 汇报狼说的话，师相机在屏幕上出示句子。 你把我喝的水弄脏了，你安的什么心？ 我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是？ 骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样！ 读好上面句子问号和感叹号的语气。 讨论小羊是怎样讲道理的？提醒：小羊说话时的态度。 理解“找碴儿、上游、下游、还没出生”。 谁什么叫找碴儿？指名答。 来指一指哪是上游？哪是下游？（多媒体显示图画） 用自己的话说说狼每次是怎么找碴的？ 学完狼和小羊的对话，你最想说的一句话是什么？ 4、分角色朗读狼和小羊的对话。 5、师：同学们真聪明，会读书会思考，不仅能发现问题还能提出问题，真了不起。 四、指导写字。 1、出示“狼、经、争”三字flash课件。 2、生边看屏幕，边书空。 3、师强调注意笔顺，指导写“犭”，不能写成“扌”。 五、作业。 多媒体显示狼扑向小羊的定格画面，在它扑向小羊的一瞬间，可能会发生什么事？ [反思] 1、注重阅读感悟。 “读”是阅读教学的主要活动，在这一教学片段中，“读”贯穿始终。首先让学生在读中发现问题，在读中解决问题。其次采用多种形式的阅读，如：自由练读、指名读、分角色读等。最后引导学生参与朗读评价，做到了在读中“悟”，在读中“思”，在读中“说”。 2、词串教学。 对课文中的词语的理解，主要分成描写狼和小羊两大组，让学生读书讨论，汇报交流，最后通过课件集中展示出来。再通过师生谈话，联系课文说说在文中的具体含义，将文中分散的字词集中归类，并与课文结合起来，有助于学生从整体上把握理解词语，课堂实践效果不错。