将夕阳之美留在心间 ——苏教版二上《23.夕阳真美》教学设计.docVIP

将夕阳之美留在心间 ——苏教版二年级上《23.夕阳真美》教学设计 教学目标： 1.学会本课13个生字，其中绿线格里的3个生字只识不写。能规范书写“涨”“壮”。 2.练习生活、上下文理解“连绵起伏”、“余晖”、“壮丽”、“涨红”、“灿烂”等词语的意思。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解太阳落山时的变化，感受夕阳西下时的美景。 教学重难点： 1.学会本课13个生字，其中绿线格里的3个生字只识不写。能规范书写“涨”“壮”。 2.练习生活、上下文理解“连绵起伏”、“余晖”、“壮丽”、“涨红”、“灿烂”等词语的意思。 教学过程： 板块一：谜语激趣 1.小朋友们，老师今天给大家带来了一个谜语，谁来猜一猜？ 出示： 一个球，圆溜溜，夜里看不见，白天家家有。 （谜底：太阳） 2.教学“傍晚”、“夕阳” 　①有一个和太阳有关的词语，谁来读一读。（出示词卡：傍晚） 　②傍晚快下山的太阳还有一个名字，叫——夕阳。伸出小手和老师一起写。 　（板书：夕阳） ３.想不想看一看太阳落山时的美景啊？（播放夕阳西下时的风景图片） ４.看到这样的夕阳，你想说什么？ ５.今天我们就来学习一篇描写夕阳真美的课文，（板书：真美）齐读课题—— （23.夕阳真美） （设计意图：谜语导入，既能激发学生的兴趣，又巧妙地结合了词语“傍晚”、“夕阳”的教学。） 板块二：整体感知 1.夕阳的美不仅在图片中，还藏在课本的文字里。打开书137页，请小朋友自己读读课文。 读书做到：字字入目，声声入耳，把字音读准，把句子读通顺。（生自由读课文） 2.课文哪些自然段描写了太阳落下的样子？ (2、3、4自然段) 3.请三位小朋友来读读，其它小朋友想想课文是按照什么顺序来写夕阳的？ (夕阳西斜、夕阳下沉、夕阳落山的顺序) 4.在夕阳西斜——下沉——落山的过程中，有哪些变化呢？周围的景物又有哪些变化，我们一起来看看。 （设计意图：指导学生读好课文，首先要让学生头脑中有整体感，通过初读让学生读准字音、读通句子;再读时找出夕阳的变化，感受课文时间的顺序。多遍的朗读为进一步感受“夕阳真美”奠定了坚实的基础。） 板块三：精读品味 (一)赏夕阳西斜，感受壮美 1.自由读一读第二小节，这时候的太阳是什么样的呢？ 出示： 太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片深蓝。连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。 （太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒） 2.教学“刺眼的光芒” 　①你注意观察过夏天中午时的太阳吗？ 　（生：太阳火辣辣的、太阳光非常刺眼、敢抬头看，眼睛会疼，要把眼睛眯起来……） 　②这就叫“刺眼的光芒”，（出示词卡）读——刺眼的光芒 　③小朋友看看“芒”这个字，你怎么记住它？ 　（生：上面是“艹”，下面是“死亡”的“亡”） 　④“芒”指的是草的尖端，（出示麦芒图）看，这么多麦芒全部发散出去，用手摸摸，很刺人。如果是太阳光的话会多么刺眼呀。读—— 　(生：刺眼的光芒。) 　(生：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。) ３.教学“连绵起伏的西山” 　①连绵起伏的西山是什么样的呢？老师忍不住想画一画，这是西山吗？（师板画一座小山。） 　②你来画一画。 　（生:连续画了几座山,“连绵起伏”是说有好几座山连在一起。） 　③我们一起来读——连绵起伏。 　④“伏”这个字左边是“亻”，右边的“犬”指的是狗，表示人站着，一只狗弯着身子在旁边准备攻击。“伏”有低的意思。（板画连绵起伏的群山图）西山一座连着一座，有高有低，就叫——连绵起伏。 　⑤我们一起来读读句子。 　（生：连绵起伏的西山披着夕阳的余晖显得十分壮丽。） ４．教学“壮丽” 　①“壮丽”怎么理解呢？老师披上金色的衣裳能叫壮丽吗？ 　（不能。西山是连绵起伏的，一座又一座，不仅壮观还很美丽。） 小结：壮丽的西山、深蓝的天空、西斜的夕阳组成了一幅绝美的“夕阳西斜图”，夕阳——真美！ （男生齐读第二自然段。） （设计意图：通过画简笔画的方法让学生理解“连绵起伏”，生动而直观。“伏”字教学从字形入手，引导学生发现“伏”表示人站着，一只狗弯着身子在旁边准备攻击。“伏”有低的意思。这样巧妙地帮助学生建立了汉字音、形、义的联系，进一步理解“连绵起伏”，并在此基础上进行有感情地朗读，感受夕阳下山时的“壮丽”。） （二）赏夕阳下沉，感受五彩 1.夕阳是个淘气的小家伙，在我们欣赏它“西斜”美景的时候，它已经悄悄发生变化了。你找到了吗？ 出示： 太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色…… 2.你有过脸涨红的时候吗？ （生气的时候、空调开的太热的时候、很不好意思，害羞的时候……） 读读这个词。 3.感受省略号 　①太阳自己的脸涨红了，它还把身边的云朵染成了哪些颜色？