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识字6教学设计表 一、基本信息 学校 安徽省肥西县官亭镇中心学校 课名 《识字六》 教师姓名 杜炜 学科（版本） 苏教版第三册语文 章节 第五单元 学时 SMART Notebook 年级 二 二、教学目标 1、学会1个生字。 2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。 3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔、物产丰富。 三、学习者分析 不少学生有外出游玩的经历，对旅游和祖国的大好河山有着浓厚的兴趣。在教学中，可利用这些生活经验和兴趣，开展情境教学。 四、教学重难点分析及解决措施 重点：析记字形，学习写字。了解图上描绘的事物，认识祖国大地一年四季的自然景观。 难点：理解词义，熟读词串。培养学生的想象意识，创新意识。解决措施：展示图片。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 一、音乐导入，激发兴趣 3’50” 播放音乐，激发兴趣，导入课文 1、点击播放《大中国》。 2、课件依次呈现草原、江南、海岛、高原四幅画面。 3、今天，老师就带大家到这四个地方去旅行。 同学们，老师现在给大家播放一首歌曲，注意听歌曲唱的是什么呢？（大中国） 我们的祖国地大物博，幅员辽阔，请看请大家认真观看这四幅不同的画面。 1、利用链接声音功能，播放音乐，导入课文。 2、利用单元格自适应功能，拖拉四幅不同的画面。 二、通过游戏，朗读字词，加深印象。 3’50”-11’55” 朗读字词。 1、出示问题，学生自学。 2、教师演示配对小游戏：然后，请同学上台完成，并带读； 3、教师演示翻板小游戏：再请同学上台，先读再翻板，后带读巩固。 1、认真读准词语； 2、把难读的字词用笔画出来。 3、做拼音和生字搭配游戏。 4、巩固生词和拼音。 1、利用对象淡出、淡入功能，提出自学要求。 2、利用Keyword Match四色模板配对功能，搭配拼音和生字； 3、利用翻版功能，巩固生字和拼音。 三、学习识字六，看、读中感受美景。 11’55”-30’00” 学习识字六，通过观看图片和朗读，理解词意，感受美景，同时练习说话。 同学们，我们的机器猫时光机准备好了，就让我们去快乐旅行吧！那先将我们带到了哪里呢？ 1、学习“骏马、秋风、塞北”三个词语。 同学们，时光机继续带着我们向下一个目标进发，我们又来到哪里呢？ 2、学习“杏花春雨江南”三个词 老师：时光机又带着我们继续向前飞，这一次他又把我们带到哪里呢？ 3、学习“椰树骄阳海岛” 师：同学们，祖国的南部骄阳似火，而祖国的西部却白雪纷飞，让我们随着时光机一起飞到高原吧 4、学习“牦牛冰雪高原” 1、出示草原的图片交流：你看到了什么？ 2、了解塞北：长城以北，包括内蒙古、甘肃和宁夏的北部，河北省外长城以北地方。 着重学习多音字：塞 3、小朋友再看，在这一望无际的塞北草原上，骏马在奔驰。相机介绍骏马：像这样跑得快的健壮的好马就是——骏马。师带读，同学带读，齐读等形式，读好这个词语。 （3）骏马喜欢在哪里奔驰呢？（草原） 为什么喜欢呢？（因为草原的无边无际，在上面奔跑无拘无束）。 学习秋风，指名读， 骏马迎着瑟瑟的秋风奔跑，那是怎样的感觉啊？读出这种感受。同时播放秋风声音。 （4）同学们，我们大家和作者一起骑上骏马，迎着秋风，驰骋在祖国辽阔的塞北草原上吧？读好这个词串。先自由练读再指名读， （5）同学们有这三个词各说一句话，师订正。 1、拖拽江南风光的图片，老师：你看到了什么？ （看到了粉红色的杏花，他们在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，把江南装扮得更加美丽）师：这样的江南你喜欢吗？ 2、老师介绍？唐代的大诗人白居易的一首赞美江南的古诗。 教师吟诵：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 3、学习这三个词。指名读，再带读，再小组赛读。 1、拖拽海岛的图片放大，师：你看到了什么？出示：海岛、骄阳。 2、同学们在海岛上有一种植物它不怕热，你们知道是什么吗？（出示椰树）师介绍椰树。椰树生长在亚热带，树高大，茂密，常绿，上面结着椰子，叶子剖开里面会流出乳白的椰子汁，甜甜的很好喝， 3、谁来读好这个词语？ 4、同学们，来到了海岛，大家想不想听一听海浪的声音？想不想爬上高大的椰树去采摘椰果吗？如果想那么大家就要先读好这几个词语。 指名读、赛读、分组读、一起读！ （1）拖拽高原风光图片放大。 （2）在这张图片中你看到了什么？ 出示“冰雪”“牦牛” 介绍牦牛：主要产于中国青藏高原海拔3000米以上地区。适应高寒生态条件，耐粗、耐劳，善走陡坡险路、雪山沼泽，能游渡江河激流，有高原之舟之称。在那么冰冷的高原上，它一点也不怕冷