《狐狸和乌鸦》第一课时教学设计.docVIP

《狐狸和乌鸦》第一课时教学设计 教学目标： 1、正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。 2、学会本课生字，认识2个新偏旁。正确书写“赔、差”。 3、理解部分词语的意思。 教学重点：读通读顺课文，识记两个新偏旁以及生字。 教学过程： 一、谈话导入??? 1、今天老师给同学们带来一个非常有趣的童话故事，这个故事里有两位动物朋友，一个是（出示狐狸图片）指导读好轻声“狸”。在你印象中，狐狸是一种怎样的动物？简介狐狸。 2、另外一个动物朋友是（出示乌鸦图片）乌鸦又有什么特点呢？简介乌鸦。狐狸地上跑，乌鸦天上飞，它们之间会发生什么故事呢?就让我们走进这个有趣的童话故事里去吧。??? 3、齐读课题。 二、初读课文，整体感知。??? 1、自由朗读课文，出示朗读要求：?? （1）借助拼音读准字音，读通、读顺句子。?? （2）画出生字词，标出自然段号。?? （3）边读课文，边想这篇课文讲了一件什么事？ 2、检查自读情况 （1）检查生字新词，出示生字词：????????①指名带拼音领读生字 ②指名提醒要注意的音节 ③去拼音齐读生字 ④领读词语 ⑤齐读词语 （2）课文一共有几个自然段？请你标上序号。 （3）分段读课文，理清脉络结构 ①???看图，这个故事发生在什么地方？第几自然段告诉我们？（齐读第一自然段）正音（提示故事的开端） ②导读第二自然段，狐狸馋得直流口水，他是怎么做的呢？ （出示第二自然段指名读）做动作理解“眼珠一转”，你干什么的时候会做这个动作？（动脑筋，想办法） ③第三小节，过渡：乌鸦没有回答，狐狸怎么办呢？指名读第三自然段。 ④过渡：乌鸦还是没有回答，狐狸这次有没有放弃呢？ 指名读第四自然段。 ⑤乌鸦听了狐狸的话，有什么表现?指名读，（提示故事的发展）。 ⑥结果可想而知，（出示：狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。） 学生齐读， 出示“一溜烟” 学生读；理解意思，能换词吗 ？（一眨眼、一转眼） 3、了解故事主要内容 课文读了一遍，你知道这个故事的主要内容吗？请你填一填。 狐狸说了（ ）次（ ）的话，骗到乌鸦（ ） 4、学习第一自然段 （1）出示学习要求： ①自由朗读第一自然段 ②找找狐狸看见了什么？用横线划出来。 （2）指导读好“狐狸馋得直流口水”。 三、指导写字： 1、出示生字：归类识记左右结构及半包围结构 2、指导书写“赔”“差” 3、认识新偏旁“ 贝字旁”，识记“赔” 4、教师范写 5、认识新偏旁“ 羊字旁”，发现有什么变化？ （“羊”中间一竖改成竖撇）羊腿向左偏一偏，右下还有朋友来。 6、老师范写 “差” 7、学生在书上描红