打折实际应用.docxVIP

教 案 编号 课题及课时 购物中的打折问题 课型 新授 教 学 目 标 1.理解“满100减50元”和“打五折”有什么区别。 2.学生真正理解“满100减50元”的含义，正确地解决问题。 3.培养学生学数学，用数学的意识，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣。 教学重点 理解“满100减50元”的含义 教学难点 理解“满100减50元”的含义 教学方法 与 手 段 讨论、合作、探究 教具准备 演示文稿 板 书 设 计 购物中的打折问题 某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。 （1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？ （2）选择哪个商场更省钱？ 在A商场： 在B商场： 230×50%=115（元）? ?? ? 230-50×2＝130（元） 115＜130 课 后 小 结 教学过程 一、复习 （一）说一说含义 八折 七折 八八折 （二）口述思路 1.一本书原价90元，现在九五折出售，现在便宜了多少元？ 2.书店的图书凭卡可打八折，小明用优惠卡买了一套书，省了9.6元。这套书原价多少元？ 二、新课学习 （一）出示例题：某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。 （1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？ （2）选择哪个商场更省钱？ 1.读题理解题意 （1）你读懂了什么，还有什么问题？ （2）你怎样理解“满100元减50元”,谈谈你的看法? “满100元减50元”,就是在总价中取整百元部分,每个100元减去50元。不满100元的零头部分不优惠。 2．独立尝试解决问题，完成后小组交流 3.全班交流 （1）在B商场230元应该实际花费多少元？ 总价中有几个100，230里有2个100；然后从总价中减去2个50元。 230－50×2=130（元） （2）在A商场实际花费多少元？ 230×50%=115（元） 115 130 4.在哪个商场买,除了比价钱,还可以比什么?还有什么不同的做法？ 130÷230≈56.5% 56.5%50% （二）总结: “满100元减50元”,就是在总价中取整百元部分,每个100元减去50元。不满100元的零头部分不优惠。比哪个商场商品便宜,可以比实际花的钱,也可以比折扣数。 三、练习 （1）数学书p12做一做。 （2）数学书p15第13题 读题理解：折上折的含义 四、总结