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第一单元
单元内容简析：
本单元以“爱与奉献”为话题，安排了三篇课文。《信》是一首精巧的儿童诗，“爱”的美好情感流淌在诗的字里行间。《一只小鸟》以爱为主旋律，歌颂了亲情的伟大；批评了不成熟的儿童爱，因爱的方式不对，给鸟儿带来了伤害；告诉我们生命是平等的，人与自然之间应该是和谐的，我们人类应该爱护自然、保护自然，应该有一颗真诚的爱心。《这条小鱼在乎》中孩子的行为震撼着几乎每个读过这个故事的人。古诗诵读为《江上渔者》，语文乐园（一）中“我来试试”，通过读写背，积累近义词、各种量词和古今名言。通过阅读表哥给表弟写的一封信，领悟“克服害羞，增强自信”，就能勇敢走上讲台，顺利完成演讲的道理。“习作”内容是写暑假里的事。
单元教学目标：
本单元的教学，教师要与学生一起，以文字为媒介进入到具体文境中，去感受爱与爱心在生活中的那份热情。从而唤起学生关爱自然，关爱他人，并从中获得快乐。同时要在感悟语言文字的过程中，学习品读句子的方法，培养学生理解词句的能力。
知识与技能：
1.学会本组课文中的26个要求写的生字和21个要求认的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养学生观察、思维、想象、合作的能力。
4.培养学生质疑问难的能力。
5.学习抓住课文中重点词句理解课文内容的方法。
过程与方法：
? 1.引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。 2.培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。
情感、态度与价值观：
1.读懂课文，感受爱的快乐。
2.教育学生观察自然，热爱动物，学会关爱。
单元教学重点：
1.学会本组课文中的生字新词，学习抓住课文中重点词句理解课文内容的方法。
2.读懂课文，热爱自然，关爱生命。
课 题
1．信
教学目标
1．会认“替”、“雏”、“姹”、“嫣”，会写“信”、“纸”、“昏”、“紫”、“航”、“贴”、“海”、“封”这八个字，了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”这两个词的意思。
2．理解课文的意思，有感情地朗读课文、背诵课文。
3．理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。
教学重点
理解课文的意思，有感情地朗读课文。
教学难点
理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。
教学课时
二课时
教学过程
二次备课
第一课时
课时目标： 1.认识3个生字，学会8个生字。 2.了解诗的结构，体会诗的内容。 3.指导写字。
一、导入
1.同学们，你们接到过别人写给你们的信吗？你们给远方的亲人和朋友写过信吗？能给大家说说你接到信或写信时的感受吗？
2.当大家写出或接到表达内心真诚情感的来信后，总会感到格外欣喜，这就是信的魅力。一位作家金波老爷爷专门写了一首有关信的诗，让我们一起去读读它，来领悟写信的真谛吧！
二、初读课文
1.读课文，读准字音，将课文读通顺。
2.出示生字卡片，采用多种方式检查生字读音，进行扩词练习。
3.同桌再读课文，互相纠正读音。
4.指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。
三、学习课文
1.指名读第一节。其他同学找一找：在这段诗里，给你留下最深印象的话。
2.理解第1句。
“用笔和纸”、“用手和心”，对这两部分如何理解呢？
（重点理解“心”，无论是写什么信，将信写给谁，都要有一颗真诚的心。）
3.理解第2句。
“我多么想写啊”，体会“多么”、“啊”，表现出内心对写信的渴望。
4.指导朗读。
读出真诚和渴盼的情感。
（指名读——评价朗读——自由读——齐读。）
四、小结
“我多么想写啊，写许多许多的信”，作者的渴望溢于言表，他究竟想写些什么呢？下节课让我们继续学习。
五、汉字学习
第二课时
课时目标：
1.有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。 2.指导写字。
一、导入
同学们，通过上节课的学习，我们知道了作者非常想用手中的笔和纸，用一颗真诚的心来写许许多多的信。他想帮谁写信？写些什么呢？让我们来看看2——5节。
二、学习课文2——5节。
1.自由读2——5节，你最喜欢哪封信，就将写这封信的小节多读几遍。
2.全班交流。
A、第二节。
理解“雏鸟”，体会出雏鸟对妈妈的期盼之情，并通过朗读把这种期盼表现出来。（猜一猜：雏鸟会对妈妈说些什么？）
B、第三节。
理解“姹紫嫣红”，体会出花朵对蜜蜂的焦急、期盼之情。指导朗读。
C、第四节。
理解“风平浪静”，体会出风平浪静时航海的快乐。
（如果你是大海，你会对小船说些什么呢？）
指导朗读。
D、第五节。
理解“绵绵细雨”、“无边”，用手势进行表演读。
3.你还想帮谁写信？学习学习金波爷爷，把你的心声表达出来。
4.在信中表达真实的想法，表达真诚的情感，这封信就成为了心和情的使者。用你们的朗读将这份心和情表达出来吧！
5.你喜欢哪一段，就将这一段试着背一背吧！
三、学习第6节。
1.指名读第6节。
2.这一段给
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