“创设情境”教学在英语教学中的应用培训资料.docVIP

1 “创设情境”教学在英语教学中的应用 ---仁爱英语教学心得 叶县昆阳中学 龚笑菲 摘要：兴趣是探究某种事物或从事活动的意识倾向。创设情境教学法正是指如何使学生具有对英语的强需要，激发其兴趣，从而产生巨大的内驱力。本文阐述创设情境教学法在营造轻松、民主、和谐的教学氛围中完成教学任务，提升学生的课堂学习效率，极大地增强课堂教学的有效性中起到的关键性作用。 关键词：教师与学生 创设情境 课堂与教学 1、创设情境教学方法的使用背景 初中英语学习对农村学校学生来说任务重，难度大。英语学科对于大部分学生来说是相当乏味、枯燥的，特别对于农村学校的大部分初中生来说，词汇量大，小学英语的基础也很薄弱。很多学生学英语时存在一个问题――学得很努力，但成绩不理想，实际运用能力更差因此，在初一年下阶段，有很多的学生尤其是男生不断地放弃英语，结果到了初三想学时，因为英语差又无从补起，势必又影响到其他学科的升学。所以创设情境，让学生参与学习是培养学生英语综合能力的主渠道。教师备课时备知识点不如创设教学环节；上课狂讲，不如让学生参与。我觉得“情境教学法”比较受学生的欢迎，在减轻负担的同时还全面提高了学生成绩和运用知识的能力。 我们都知道有时人的潜力是不可估量的。如果能使学生“要我学”变成“我要学”，虽然是同样的任务，就会是两种截然不同的情景和成效。初中阶段，是人的智力、情感、个性、体格等各方面快