动物行为的主要类型说课稿.docVIP

. . . . . . . 《动物行为的主要类型》(说课稿) 说课人：王艳梅 一、 说教材 本节内容是北师大版生物学新教材八年级上册第十六章《动物的行为》一章中的第二节内容.教材列举动物的取食行为,领域行为,攻击行为,防御行为,繁殖行为,节律 ,社群行为等,说明动物的大多数行为对其生存和生殖的重要性.本节安排2课时,第一课时我们主要学习动物的取食行为,领域行为,攻击行为和防御行为. 二、说教学目标 (一)知识目标 1.举例说出动物的取食行为,领域行为,攻击行为和防御行为; 2.举例说明动物取食行为,领域行为,攻击行为和防御行为对其生存和生殖的意义. (二)能力目标 通过对上节课动物先天性行为和后天学习行为的学习,使学生能够运用已获得的知识,对新知识进行分析,做出自己的判断,从感性认识上升到理性认识,形成有关动物行为的概念,培养学生分析问题,解决问题,合作和探究的能力. (三)情感,态度与价值观目标 使同学们辨别动物大多数行为,认识动物行为的重要性,激发学生对学习生物知识的兴趣. 三、说教学重难点 1 教学重点:动物取食行为,领域行为,攻击行为和防御行为的意义. 2 教学难点:分析动物取食行为,领域行为,攻击行为和防御行为与其生存和生殖的关系. 四、学情分析 1,知识水平:学生通过对上节课动物先天性行为和后天性学习行为的学习,对动物行为并不陌生,而没有从动物行为的功能这个专题的角度来认识和思考这个问题. 2,能力水平:学生经过一年多的生物课程学习,已具备一定合作探究学习能力和生物学知识,对研究动物行为有浓厚的兴趣,为顺利地进行本课的学习奠定了基础. 五,说教法和学法 (一)教学方法：. 1.直观教学法.2.情景教学法. 3.提问教学法.4.讨论教学法. 5.比较教学法.6.练习教学法 (二)学习方法 .自主学习,合作探讨, 平等互动,归纳总结. 六,说教学程序 教师活动：（一）复习提问,创设情景,引入新课 二学生预习教材 三学生以小组为单位，讨论教师出示的问题： 1根据动物行为的发生，可分为那些类型 2根据动物行为的功能，可分为那些类型，每种类型举至少三个事例 四学生展示交流成果 五教师点评： 根据动物行为的功能，可分为 1取食行为 举例:蟒蛇吞蛋,狮子捕获斑马,黑猩猩用工具挖取白蚁等. 意义:对动物度过食物稀少的时期,维持动物的正常生命活动十分有利. 狗撒尿做标记 2领域行为 动物生存需要一定的空间,这个领域中,动物可以取食,繁殖抚育后代. 举例：两只雄盘羊的相互攻击行为 3攻击行为 同种动物个体之间因争夺食物,配偶,领域或巢区而发生的相互攻击. 举例:两只雄狮为争夺配偶打架 4防御行为 动物保护自己防御敌害的行为. 如:乌贼释放墨汁,招潮蟹颜色鲜艳的螯肢,螳螂的保护色. 六课堂反馈 一,连线 1,黑猩猩将草棍伸入白蚁窝中, 待草棍上爬满白蚁,再取出美餐 领域行为 2,狗撒尿做标记 攻击行为 3,公鸡争斗 取食行为 4,螳螂的保护色 防御行为 二,下列哪项不是攻击行为( ) A,两只狗为一块骨头而撕咬; B,两只公猫在繁殖季节的吼叫和格斗; C,一条雌鱼吞食自己的受精卵; D,一只猫正向一只老鼠发起攻击. 2010-2011学年度第一学期期中质量检测八年级地理二次达标 一、选择题 1、位于我国第一、二阶梯交界处的南北走向的山脉是 A 秦岭 B 昆仑山 C 横断山脉 D 太行山 2、下列河流注入北冰洋的是 A 黑龙江 B 塔里木河 C 额尔齐斯河 D 雅鲁藏布江 3、四川盆地年太阳辐射总量最少的原因是 A 纬度低 B 海拔低、大气稠密 C 多阴雨天气 D 白昼短 4、下列地区中，土地利用类型以草地为主的是 A 四川盆地 B 珠江三角洲 C 内蒙古高原 D 松嫩平原 5、我国季风区与非季风区的地理界限是 A 大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山 B 昆仑山——祁连山——横断山脉 C 大兴安岭——阴山——贺兰山——巴颜喀拉山——冈底斯山 D 青藏高原东南边缘——秦岭——淮河 6、下列地理界限中，通过秦岭——淮河一线的有 A 内流区域与外流区域的分界线 B 季风区与非季风区的分界线 C 半湿润地区与半干旱地区的分界线 D 暖温带与亚热带的分界线 7、我国东部频临的海洋自北向南依次是 A 渤海、黄海、东海、南海