上海七宝明强小学 学校体育与健身课时计划.docVIP

上海七宝明强小学五年级第一学期《拍毽子》课的设计(3-2) ——给学生自主发展的空间 指导思想 探究性学习方式，就是给学生提供一个解决问题的环境，让学生主动地开展学习。在本课中，力求通过学生已有的认知，创设情境，引导学生主动探究问题，参与主动有趣的练习，使学生在与教师互动中获得问题的答案，以培养学生学习的兴趣，激发学生积极体验探究的乐趣。 课的相关分析 教材分析 本节课是拍毽子的第二课次，由于花式动作要求学生协调性较高，上一课次中只有部分学生能熟练地掌握动作。因此安排学生在复习的基础上继续学习其他的花式动作。为了提高学生学习的兴趣与积极性，在教学中引导学生进入活动场景，通过模仿、比赛、创新等形式来提高拍毽子的成熟性，连续性，发展动作的组合性，培养学习之间的合作能力，使学生感觉到比第一节课更上一个台阶。 学情分析 五年级学生正处于生长发育关键的时期，他们模仿能力强、个性突出，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。但是自我约束能力差，易受外界影响，学生身体素质也存在很大的差异。在上一课次中表现出协调性较弱。因此在教学中要尊重学生的实际，给他们更多地展示空间，应用多种教学方法来吸引学生，使他们在课堂上体会到学习的乐趣。 课的目标 1、初步学会花样拍毽中雀、背的方法，能掌握其要领，提高身体的灵活性及上肢力量。 2、掌握1-2种毽子的游戏方法。 3、具有学习兴趣和积极思考、探究的习惯。 4、学会和同伴的交流与合作，懂得欣赏他人，肯定别人。 主要教学环节 1、给学生自主发展的空间 五年级的学生已经具备了一定运动能力，因此在课中更多的将时间留给学生，给学生更多的表现机会。韵律操中教师与学生角色互换，请不同学生分别尝试带操，教师做“学生”，激发了学生带操的热情，也锻炼了他们的胆识及语言能力。由于从低年级学生就开始接触游戏图，对图示有一定的了解，因此在新动作的教授中尝试让学生看图自学，激发学生的探究能力。学生通过小组共同探讨，实践，发现问题，找到方法。真正的培养学生的自主性，为终身体育打下基础。 尊重学生的探究、创新意识 学生的想象力丰富，但也会天马行空，设计的游戏路线不一定合理、创编的游戏不一定完整，但这是学生自己的所思、所想、所爱、所好，反映了学生自己的情感和向往。在毽子游戏创编过程中，教师适时地根据各组的具体进程给以引导和帮助，引导学生把自己所学到的、所看到的游戏规则、游戏路线、拍毽子动作有机地进行整合，让学生尝试用自己的形体语言，来抒发内心的感受和情感的体验，从而使学生在健身中创新，在创新中发展。 3、注重学生各方面能力的培养 学生的情况各不相同，不仅要在课中关注学生的练习情况，及时的根据学生实际进行调整，保证每个学生在课中都能有进步。而且在练习中还要关注学生其他能力的发展。韵律操中让不自信的学生带操、花样拍毽中安排尖子生做小老师、鼓励学生小组合作等等。让学生在体育课中收获成功，获得自信。 上海七宝明强小学五年级第一学期《拍毽子》课时计划(3-2) 年级 五年级 人数 50 日期 执教 班级 组班形式 自然班 周次 8 课次 2 内容 主题 民族民间体育：拍毽子 3-2 综合活动：星球大战 1-1 重点 手腕接拍毽子的力度和角度 难点 毽子方向性的控制 学习 目标 1、初步学会花样拍毽中雀、背的方法，能掌握其要领，提高身体的灵活性及上肢力量。 2、能创编1-2种毽子的游戏方法。 3、具有学习兴趣和积极思考、探究的习惯。 4、学会和同伴的交流与合作，懂得欣赏他人，肯定别人。 课序 时间 教学 内容 运动负荷 教与学的活动 组织与队形 次数 时间 强度 一 1＇ 课堂常规 1、整队 2、师生问好 3、宣布本课内容 教：引出内容，激发兴趣。 “上一节课我们复习了一些拍毽子的基本动作，今天我们要学习更有挑战性的动作，有没有信心完成啊？” 学：认真听讲。 要求：静、齐、快 队形： x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x ♀ 二 4＇ 准备活动：韵律操（板） 1 3＇ 小 教：激发兴趣，引导学生一起做韵律板操。 “我们已经很熟悉板操了，老师希望今天由你们来带操……” 学：积极主动地参与。 教：鼓励学生带操。 要求：遵守规则，认真投入。 散点（四个方位） x x x x x x x x x x x x x x x xx x x x x ♀ 三 15＇ 拍毽子： 1 复习拍、拐、拒的动作 4-5 2 中 教：组织学生复习拍、拐、拒的动作。 “几个人一组，比比看谁做得最棒，动作最连贯？” 学：自由结合，自主练习 ，同伴交流动作。 教：进行点评，请同学演示