《蝴蝶花》教案教材课程.doc

PAGE 1 蝴蝶花 金城江区拔贡镇北香小学 覃莉莎 学习要求： 1、 知识与技能 （1）正确流利地朗读课文。 （2）理解课文内容，知道娟娟和太阳公公为什么笑了。 2、过程与方法。 充分调动学生的积极主动性，引导学生展开想像，体会娟娟内心的感情变化，讨论交流，理解内容。 3、感情态度与价值观 教育学生从小养成良好的卫生习惯，自己能做的事自己做。 重难点： 1、知道娟娟和太阳公公为什么笑的原因。使学生养成良好的卫生习惯。 学习过程： 一、谈话、设置悬念，导入新课。 1、 教师出示上一节课的新词：蝴蝶、窗帘、草窝窝、镜子、梳理、乱蓬蓬、窗边、忽然、蝴蝶花 2、 出示板书“草窝窝”，指导认读。 3、 出示板书“蝴蝶花”，指导认读。 4、 你们知道“草窝窝”和“蝴蝶花”是什么样子的吗？ 5、 设置悬念：《蝴蝶花》说的是一个草窝窝变成蝴蝶花的故事，这草窝窝怎么会变成蝴蝶花的呢？ 二、读课文，整体感知。 学生借拼音默读课文，思考：（1）这篇课文共有几个自然段？ （2）课文讲了一件什么事？（3）文中的“草窝窝”和“蝴蝶花”分别指的是什么？ 2、指名反馈。 3、那么，草窝窝和蝴蝶花在课文中指的是什么呢？ 三、学习第一部分，了解娟娟的头发变成草窝变成的原因。 1、教师引导学生回忆：刚才，我们说草窝具体说的是什么？ 2、质疑导读：娟娟的头发怎么就变成了草窝窝？请同学们大声朗读1到5自然段。 3、指名反馈。 4、对啊，妈妈不在，没有人帮娟娟梳头发，她的头发乱蓬蓬的，像个草窝窝。 5、指导感情朗读两只小鸟的对话。 6、引导想像：体会娟娟的心里感受。 教师小结：娟娟的妈妈不在家，没有人帮她梳头发，被小鸟认为是草窝窝，她心里不好受，她会怎么做呢？ 四、继续学文，理解体会。 1、学生自读课文，思考：娟娟会怎么做呢？ 2、指名反馈。 3、导读：当娟娟梳好头发，扎上蝴蝶结后，来到窗前，小鸟们又会怎样议论呢？ 4、出示相应句子，指名反馈。 5、分角色朗读这两句话，指导说出小鸟们的高兴情感。 6、想像：听了小鸟们的议论，娟娟的心情怎么样呢？她会怎么想？ 7、教师：从小鸟 的谈论中，我们知道了蝴蝶花指的是什么？ 8、教师导：是啊，娟娟的头发不再是草窝窝了，变成了一朵美丽的蝴蝶花，多美啊。 9、讨论交流：太阳公公为什么眯眯笑？ 五、讨论交流，启发教育学生。 1、从娟娟这一件事，你们受到了什么启发？ 2、指名说一说：我们应该怎样养成良好的卫生习惯？ 六、课时总结： 同学们，讲究卫生是件小事，但做起来却不容易，希望你们能相互监督，从一件件小事做起，养成良好的卫生习惯。 七、板书设计： 自己的事 自己的事 自己做草窝窝 蝴蝶花 自己做 教学反思： 在这节课中，我注重了积极情感氛围的创设。在与学生的交往中，采用儿童化的语言，使课堂形成亲和力。教师的善教使学生乐学，学生心情舒畅，学习兴趣和热情被充分激发出来。 与以往的教学设计相比，教师扮演的角色并不意味着要给学生灌输知识，而是在于引导学生充分展开自己的想像，发挥自身的潜能。我从以下几方面来做反思： 一、学生是学习的主人，充分发挥学生的自主能动性。在课堂中我让学生以自学为主，带着问题读课文，画一些语文常规性的知识，在学新知识的同时，巩固提高原来所学的知识。比如：文中有哪些句子运用了拟人的修辞手法等。 二、问题设置合理。设置合理的问题，能够让不同层次的学生都有思考，没走两头化，使每个学生都能有题可做。能从这一节课中学到一些知识。 三、注重德育教育。通过本文的学习，不仅让学生知道“自己的事自己做”的道理，还让学生明白什么事才是自己事。特别指出在日常的学习与生活中，学生身边常发生的一些小的事情、学生容易忽略的事，从小处做起，养成讲究卫生的习惯。 不足之处：课堂气氛不够活跃，学生之间的合作不够好等，所有这些，是我在今后的工作中需要改进的地方。 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q