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用数学思维灌溉数学课堂 摘 要：从“在实践操作中了解数学，启发学生的思维； 运用类比的方法，培养学生的思维能力；巧设探索性问题， 培养学生拓展性思维”三个方面，叙述了如何在小学数学教 学中激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，培养学生分析 问题与解答问题的能力，提高学生的创新思维能力。 关键词：启发；培养；提高 思维能力就是思考问题的能力，它是通过对事物的感 知、表象进行分析、概括、归纳而获得事物本质的能力。思 维能力的强弱，决定了解决问题能力的强弱。在小学数学教 学中，学生思维能力的培养至关重要。我在数学教学的实践 中，紧扣数学思维能力的培养，提高课堂的思维含量，从以 下几方面加强了培养学生数学思维的能力。 一、在实践操作中了解数学，启发学生的思维 兴趣是学生学习的动力，它是求知欲的外在表现，它能 促进学生积极思考，勇于探索。而让学生在熟悉的生活情境 中了解数学能激发学生的学习兴趣，使思维活跃起来。 1.用实践操作唤起学生的兴趣 教师在教学实践中动手操作或让学生自己动手操作，能 唤起学生的兴趣，保持学生稳定的注意力。如，在推导多边 形面积公式时，我通过让学生自己剪平行四边形，然后自己 想办法拼成长方形，探索有多少种方法可以剪拼成长方形， 利用长方形的面积公式推导出平行四边形的面积公式，在让 学生掌握了剪拼方法后，我要求学生认真观察推导过程，并 让学生观察将一个平行四边形剪拼成一个