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用“童话”引爆学生的数学灵性 童话是什么？最普通的理解一一它是一种文学体裁，但从教育的角 度来理解就嫌不够深刻，也不够深远。童话魅力的核心是幻想，这种幻想 是符合儿童心理特点和生活经验的一种想象，是带有强烈的儿童个人情感 色彩的真实性的想象，它可以幻化为一张小报、一种游戏、一个情境…… 当我们对童话的理解“放大” 了，那么它的教育生命力也就旺盛了。童话 是生活，童话是教育，童话是一种教育儿童的形式和载体。数学灵性又是 指什么？简单地说就是学生的数学智慧，这种数学智慧可以是知识技能、 策略方法，也可以是一种态度、一种情感……数学智慧本身就潜伏在学生 的心灵深处，它需要外界的刺激，才能激活为学牛能应用的知识、方法和 能力。在我们的“童话教育”研究中，“童话”是引爆学生数学灵性的催 化剂，是我们开启儿童智慧大门的一把金钥匙。 一、以制作精美的童话小报为媒介。培养学生的数学情感 学牛对数学的敏感性是与牛俱来的，但并不是每一个学牛.对数学学习 始终能保持一种积极性的情感，原因有很多，大部分情况是学生在数学学 习过程中遇到的一次次挫折，没有得到正确的引领，没有得到及时的解决, 久而久之，吞噬了学生对数学学习的美好情感。而我们数学教学的目标是 让每个学生对数学都有一种亲近感。如何解决好这种矛盾，我们如何教好 数学，让学牛学好数学呢？这就需要每个数学教师对学牛有敏锐的洞察 力，及时发现问题和解决