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用比较的思想开掘教学内容 【摘要】从生本课堂的内涵出发，用比较的思想开掘有价值的教学 内容，引导学生去发现不易察觉的文本秘密，帮助学生从文本的内容、作 者的表达技巧、文风特点、语言特色等角度与文本对话，与作者对话，从 而提升学牛阅读的甜质，提高语文阅读课的实效。 【关键词】比较教学内容写作技巧文风特色 多年來，语文课堂气象万千，语文课的教学内容一直是仁者见仁，智 者见智。语文课堂应该“教什么”成了语文老师最大的困扰。虽然教什么 要根据课程标准和学生特点来决定，但涉及具体文本，还是会衍牛出“一 千个哈姆雷特”来。这与教师固有的文化素养，文本细读的智慧相关。但 如果我们能站在儿童的立场，用系统思维的方法来看待文本，也许能开掘 出更合乎生本课堂需要的教学内容來。笔者认为，比较就是一种开掘文本 教学内容的有效方法。 百度词条把比较定义为：比较，是指对比几种同类事物的异同、高下。 用来比较性状和程度的差别。比较分为横向比较（同类事物的相同属性在 某时刻呈现的异同）和纵向比较（提升），比较的原则是比较要有供比较 的对象，也要有比较的共同基础。 笔者以为，当我们开掘文本教学内容时，是否可以从比较一词的内涵 和原则考虑，将学牛原有的学习基础和当下比较，把IH知内容与当下新知 比较，将其纳入到教材体系中去教学，用系统思维、课程思维来教学，从 而获得一种提升。也许这才是真正的教学价值所在。一篇课文可