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生物课堂创新教学模式探析-中学生物教学论文? 在以往的应试教育中，生物教学一般只注重知识的传 授和应试能力的培养，实验也主要是验证性的。随着时代 的发展，这种教育模式越来越不适应社会的需要。以创新 为核心的素质教育正逐步成为教育发展的主流。开展素质 教育，必须着眼于教育教学的全方位创新。课堂创新是教 学创新的关键环节。作为生物教师，我们必须努力探索生 物课堂创新教学的有效模式。下面，我想就此谈谈自己的 想法与思路。 1生物课堂创新的基本模式 从以上模式中，我们看到，A、B、C、D、E五个基本环 节是密切关联不可分割的。其中，A、B、C、D是主要过程, E是前者的深化。在生物教学中，只要坚持A、B、C、D、E 五个基本环节的有机统一，且符合教学实验，便能较好地 体现创新教育的基本特征。相反，纯粹的A-*A-*A就是经 验式，纯粹的B-B-B就是问题式，纯粹的D -D~D就是 训练式。因此，在具体实验时，教师必须科学把握、灵活 应用。 2生物课堂创新教学模式在实践中的具体应用 探索生物课堂创新教学模式旨在让学生在课堂上充分 发挥积极性、主动性和创造性，培养他们的创新意识和创 新能力，提高课堂教学的质量。创新教学的过程一般包括 以下五个环节： 发现一探究f实验f评价一迁移 2. 1发现 发现是指发现研究课题并提出问题的过程。认知结构 理论认为：人的认知结构存在着两极，即基础极和问题极