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生物研究型课程的选题方法和策略-生物教学论文? 和中学其他学科相比，生物学科具有文理交融、情智 结合、可拓展性强、开放性强、自然与人本并重、定性和 定量互补等特点，是任何学科发展到一定阶段就必然要回 归的一门终级学科，是现代教育体制改革的焦点和核心。 但长期以来，由于受应试教育的影响，生物学科在基础教 育阶段没有受到应有的重视。随着教育体制改革的深入和 发展，一些有远见的地区和学校开始在课程教学和考试制 度改革方面进行探索和实践，研究型课程便是这种探索和 实践的产物，它指的是学生在自主选择的前提下，以课程 研究或项目设计为载体，通过导师的指导和帮助，主动地 进行研究性学习的一门课程。 从总的方面来看，生物研究型课程的开设具有选题广、 可操作性强、实用生动、饶有趣味等诸多优点。各地的出 版市场也不难找到研究型课程开设方面的指导材料，一些 地区和学校也开始有计划地进行相关培训，在对研究型课 程的概念理解、操作步骤、研究方法、选题策略、评价方 法等方面都有所涉及。 下面根据我个人的体会，谈一谈生物研究型课程选题 的方法和策略。 好的选题是成功的一半，选题质量不高是目前许多学 校研究型课程开设方面的一个普遍问题，这一方面是研究 型课程尚处在探索和试验阶段，还有许许多多方方面面的 问题没有解决，另一方面则是各地缺乏与此相关的交流和 合作。结果不仅浪费了老师和学生大量的时间和精力，也 影响