生物教学中问题意识的培养生物教师～.docxVIP

生物教学中问题意识的培养-生物教师论文? 问题意识是指人类认知过程中，经常意识到一些难以 解决的、疑惑的实际问题或理论问题，并产生一种怀疑、 困惑、焦虑、探究的心理状态。我国古代伟大的教育家孔 子曾说：“疑是思之始，学之端。”现代心理学研究也表明: 意识到问题的存在是问题的起点，没有问题的思维是肤浅 的、被动的思维。问题性思维品质能促使学生不断发现问 题，努力去解决问题。因此，在教学中教师应当着力培养 学生的问题意识。 一、培养学生问题意识的重要意义 1、培养问题意识，有利于促进学生认知发展 有人打过这样一个比方：人的知识好比一个圆，这个 圆由问号组成，问号越多，则圆周越长，圆面积越大，意 味着人的知识越多。具有问题意识的学生常常会问自己 “是什么”“为什么” “怎么办”，为解决这些问题，他们会 启动思维，搜寻头脑中的原有知识，对其重新分析、理解, 从而对知识的掌握更为深刻。此外，解决问题的欲望还会 他们去查阅资料，请教别人，这就使他们的知识得以扩充, 具有问题意识的学生不只关心结果，更关心获得知识的过 程。在积极的思维、探索过程中，零星的知识变得系统有 序，原有的知识结构更为完善、合理，这就提高了建构知 识的能力，为今后的知识撷取创造了有利条件。 2、培养问题意识，有利于培养学生的创新精神和创新 能力 发明创造是人类进步的灵魂，一切发明创造都始于问 题的产生。行知先生曾说：发