《100以内的数的组成》评课稿.docVIP

《100以内的数的组成》评课稿 执教者：范红艳 评课者：薛 丽 本节课，范红艳老师能从新课程标准的基本理念出发，围绕知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标设计教学。教学中利用学生原有的知识经验即20以内的数的组成的方法迁移到100以内的数的组成的学习上，让学生通过动手摆小棒，亲身经历数的分与合的过程，充分发挥了学生的自主性和探究性。 教学思路清晰，教学设计有层次。 整节课，教师能根据教学内容，因材施教地制定了教学思路。范老师注重培养学生动手操作，主动探究的训练，每个操作环节都提出了具体的要求，通过学生动手操作活动来加深对大数的组成的理解。整个教学详略得当，重、难点把握准确。这样的设计，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。 ?2、?探求新知重过程与方法。? 我觉得这节课充分地体现了新的数学课程理念。在数的分与合的过程中，让学生主动参与教学活动的过程中去理解数学知识，获取学习方法。老师课堂中始终围绕着发展学生的思维和创新能力的新课程理念，取得了十分明显的教学效果。整节课从动手探究→方法归纳→方法的应用上环环相扣，通过自己动手摆一摆，说一说的方法来探讨数的组成。这样，激发了学生的学习积极性，加深了对100以内的数的组成理解。教师从学生的已有经验出发，逐步将数扩大到100，为今后学习100以内的加减打下了扎实的基础。 教态自然亲切，师生关系融洽。 新课程，给我们的启示是要关注学生，给学生一个宽松的氛围，给一个合理的，恰当的，鼓励的评价。范老师很好的注意到了这一点。整堂课，老师始终面带灿烂的微笑，对于学生漂亮的发言，总是给予肯定，让学生感受到成功的喜悦感。对于回答不出或回答不完整的学生，范老师总是耐心的加以启示，引导，点拨。让学生感受到回答不出或是回答错了也不要紧，让学生处处，时时感受到老师的温暖，班级大家庭的融洽，和谐。这也是我们教师努力改进的地方。 当然，本课也存在些许不足之处： 1、学具用完之后没有及时收好，部分学生忙玩学具影响了学生后面的学习。 2、在一个教学环节结束后，小结不够。 3、表扬性语言用的比较单一，没有对学生的回答进行有效的表扬。 4、教师的教学语言过于平缓，没有激情。