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最新班主任工作总结10篇 可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我 管理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教 师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。引导全 班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管 理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机 体。 2、 引导小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能 力。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个 方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素 发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教 育。 3、 引导自我管理，可以培养儿童独立的个性。教育的 最终目的是培养社会所需要的合格人才。合格二字有着无 比深广的含义。怎样才算是合格人才呢？那就是具备现代 化的、合理的智能结构，还应该具备独立完善的个性的人 才。〃独立〃不仅指不依赖父母，有较强的生活自理能力， 更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维能力。在 班级管理中有效地实行自我管理，有利于儿童认识自我， 了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养〃社会化〃 人才打下了坚实的基础。 二、小学生自我管理的引导。 班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善 于引导小学生进行自我管理。 1、强化小学生自我管理的意识。 自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自 律的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的 行动，具有明确的目的性和计划性，因此，引导自我管理 首先要强化自我管理的意识。 一方面，我们要对〃小太阳〃们进行生活学习的独立性 教育。我在晨会、少先队活动中宣传〃自己的事自己做〃。 课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立 性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。 另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进 行成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的， 他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体 服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极 参与者。那么究竟该如何调动积极性呢？基本的途径是给 予正面强化。 2、在活动中培养小学生自我管理的能力。 引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。教 育是要将〃捕鱼〃的本领传授给学生，不是直接将〃鱼〃给他 们，即通常所说的〃授之渔〃，而不是〃授之鱼〃。培养自我 管理的能力，必须要有一定的途径，在目前的小学教育 中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求, 于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重 要渠道。首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学 生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一 手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻 炼的机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的 深远意义，致使其长期发挥效力。 综上所述，作为一名小学班主任，应该认真抓好班级 管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千 方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的 精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理 的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。同栏目文章: 班主任工作总结’xx年二年级第一学期班主任工作总 结班主任总结一一爱心 班主任总结一一爱心班主任学期 期末工作总结xx班主任学期期末工作总结班主任工作总 结x X职中班主任工作总结班级班级管理工作总结班主任 工作经验总结xx年班主任工作经验总结班主任期末工作 总结 新高中班主任期末工作总结班主任工作总结’ 第一 学期上半学期高一班主任工作总结 到班主任工作总结 最新班主任工作总结 一学期的时光转瞬即逝，我较好的完成了语文教学工 作以及班主任工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自 己的优势，及时总结经验，吸取教训，总结前段工作如 下： 第一在思想方面，本人忠诚并热爱党的教育事业，发 扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人； 同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生， 不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦；要求学生做到 的，自己首先做到，以身作则，为人师表。同时处处以 《教师职业道德规范》来约束自己的言行，认真的参加政 治学习，不断的提咼自身的政治素质。 第二，本人严格执行学校的作息时间，每天按时到校。 严格遵守各项规章制度，从不因为自己的事情而耽误上 课，给学生做出了极好的表率。 第三，在教育教学工作中，本人积极认真学习大纲、 教材，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课，提高 课堂效率，减轻学生的课业负担；同时积极学习魏书生老 师的作文批改方法，探索适合自己的作文批改方式，做好 全面与个别的辅导。同时积极参加听课、评课活动，向有 经验的教师学习，并且借助各种形式调动学生学习的积极 性，提高学生的学习成绩。 第四，成绩方面：在期终考试中，自己所教学科取得 了优秀的成绩，