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识字教学，有“法”可依 ［摘要］识字、写字是阅读和写作的基础。汉字以形声字为主。因此, 教学中要注重抓住形声字的构字规律，教会学生根据形声字声旁的表音功 能来读准形声字，从形旁入手，让学生了解形声字的字义，从而正确书写。 ［关键词］形声字；辨识；书写 ［中图分类号］G623. 2 ［文献标识码］A ［文章编号］1007-9068 （2017） 01-090 《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：“识字、写字是阅读和 写作的基础，是第一学段的教学重点……喜欢学习汉字，有主动识字、写 字的愿槊”汉字以形声字为主。因此，在教学中激发学生的识字兴趣，教 会他们掌握辨识形声字的方法，就很有必要。我就结合苏教版第三册《识 字8》谈谈自己的做法。 一、在汉字演变中寻法 【教学片段】 师：请大家仔细观察，猜猜它是谁？ 岀示：?。 （学生猜不出來） 师：这个“包”跟你们有很大的关系呢！你看里面的部分“ ■”，就 像你们很小很小的时候，小得还没有岀牛呢。那是在哪里呢？（在妈妈的 肚子里）对，妈妈的肚子把你们紧紧地裹住，你们躺在里面既舒服乂安全, 所以“包”的本意是包藏的意思。你看，装书的叫一一（书包），装钱的 叫一一（钱包）。 师：现在“包”这个字的意思越来越广泛，生活中你还在哪儿见过这 个“包”字？ （学生自由说，教师相机指点归纳） 食品名称：肉包、菜包、面包、包菜 表示动作：包书皮、包