高中数学 2.3.4 平面与平面垂直的性质教学设计 新人教A版必修2.docVIP

PAGE PAGE 1 2.3.4 平面与平面垂直的性质》教学设计 教材分析 直线与平面垂直问题是直线与平面的重要内容，也是高考考查的重点，求解的关键是根据线与面之间的互化关系，借助创设辅助线与面，找出符号语言与图形语言之间的关系把问题解决。通过对有关概念和定理的概括、证明和应用，使学生体会“转化”的观点，提高学生的空间想象力和逻辑推理能力。 学情分析 1.广州市高一学生思维活跃，参与意识、自主探究能力较强，故采用启发、探究式教学。 2.学生的抽象概括能力和空间想象力有待提高，故采用多媒体辅助教学。 教学目标 1.知识与技能 （1）让学生在观察物体模型的基础上，进行操作确认，获得对性质定理的正确认识； （2）能运用性质定理证明一些空间位置关系的简单命题，进一步培养学生空间观念. （3）了解直线与平面、平面与平面垂直的判定定理和性质定理间的相互联系，掌握等价转化思想在解决问题中的运用. 2.情感态度与价值观 （1）通过“直观感知、操作确认，推理证明”， 培养学生逻辑推理能力。 （2）发展学生的合情推理能力和空间想象力 ，培养学生的质疑思辨、创新的精神. （3）让学生亲身经历数学研究的过程，体验探索的乐趣，增强学习数学的兴趣. 教学重、难点 重点：理解掌握面面垂直的性质定理和内容和推导。 难点：运用性质定理解决实际问题。 教学理念：学生是学习和发展的主体，教师是教学活动的