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2019年《说木叶》教案范文 　　 篇一：《说木叶》优秀教案 ? 　　 说“木叶”教学设计 ? 　　 教学目标 ? 　　 1.比较“木”与“树”，“树叶”与“木叶”、“落木”在诗歌中不同的意蕴。 ? 　　 2.善于根据题目，关键性的字、词、句，去理清文章的大体思路，化繁为简。 ? 　　 3.在诗歌鉴赏中，引导学生做一个敏感而有修养的鉴赏者。 ? 　　 教学重难点 ? 　　 重点：中国古典诗歌语言暗示性的特点。 ? 　　 难点：全文表面是分析古诗中“木叶”的艺术特征而实质是谈诗歌语言的特点。 ? 　　 学情分析：诗歌的暗示性是一个诗歌理论问题，而学生对诗歌只有浅近的知识，也容易为文题的表面所迷惑，不能把握本文的真正用意。因此本节课的主要任务是使学生突破认识的难点，帮助他们理解、学会暗示这一表达技巧，汲取宝贵的艺术营养。 ? 　　 第二课时 ? 　　 教学过程： ? 　　 一、创设情境，导入新课： ? 　　 背诵杜甫《登高》，师：请想象其中的名句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”描摹了一幅怎样的画面，是不是说漫天的木头从天而降呢？ ? 　　 明确：诗人登高仰望，只见无边无际的漫天落叶萧萧而下，滚滚而来的长江奔流不息。 ? 　　 师：这样看来，“落木”就是飘落的树叶。那杜甫为什么不用树叶、枯叶、落叶，而用落木呢？这个问题我们还