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用评语提高数学作业批改的有效性 杨寨子小学李树昌 作业评价是反馈学生学习情况的一种形式，其目的是为 了促进学生的全面发展。但绝大部分的数学教师所用批改的 符号不外乎对的打“ J”，错的打“X”，很少有其他的批 改符号。学生从这些符号只能了解哪道题错了，但不能从这 些符号中了解自己到底错在哪里，为什么错了。订正时也不 一定弄明白，有时还得教师再对这些题目进行讲解，作业对 学生和老师来说都是一种枯燥的任务。同时，由于长期使用 一种简单的批改符号、同一种批改方法，学生失去了新鲜感。 往往教师精心批改的作业发到学生手中，学生连看都不看一 眼就“束之高阁”，根本起不到批改的根本目的。 二、 研究目标 数学作业批改中采用评语，提高批改的有效性。 三、 主要措施 将评语引入数学作业的批改中，不仅能反映学生解题的 正误，还能对学生进行恰当的学法指导，拓宽学生的思维， 培养学生自主学习的能力，更能开发学生的潜能，激活创新 意识，从而达到较好的效果。 其一，用评语指导，能帮助学生思考改错。 当学生作业中出现计算、观察、分析的错误时，可以利 用评语进行方法性指导，让学生明白正确的解题思路。特别 是在解应用题及利用简便方法计算的时候，学生对数量关系 的理解不明确而产生的错误。这时，老师在边上写上那么几 个字，如“先找准数量关系式”、“釆用逆推方法试试看”、 “第二步该干什么”、“你的简便法的依据是什么呢