《两位数加两位数的进位加法》说课稿.docVIP

《两位数加两位数的进位加法》说课稿 【说教材】 1、教学内容 本节课位于冀教版一年级下册，第七单元第二课时。是在学生掌握了两位数加两位数（不进位）及两位数加一位数（进位）的基础上进行教学的。本节课通过看果园果树的情景图，引导学生发现问题并列出加法算式，结合摆小棒活动，学生置身于情境中，置身于活动中，在动手操作中思考问题、解决问题，深刻理解两位数加两位数进位加法的算理并掌握笔算方法，最后通过练习巩固算法。 2、学习目标 情感态度和价值观： 学生在学习过程中，体验获得成功的乐趣，建立学好数学的自信心。 3、学习重点与难点： 重点：掌握两位数加两位数的笔算方法。 难点：理解两位数加两位数”个位满十进一”的算理。 【说教法】 本节课我利用有趣的情境图，采用设疑诱导法、直观演示法、操作发现的教学方法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，激发学生的学习兴趣和求知欲望。我呈现了“果园里有38棵苹果树，18棵梨树”的情景图，引导学生自主提出“一共有多少树”的问题，让学生列式计算。并组织学生合作交流，利用学具小棒自主探索，培养学生的自主学习意识和创新意识。初步学会用数学的角度去观察事物思考问题。 【说学法】 《新课标》指出，课程内容要符合学生的认知规律。根据皮亚杰认知发展阶段理论，小学一年级的学生刚刚由前运算阶段转向具体运算阶段，能够运用逻辑思维解决具体问题，但必须依赖于实物和直观形象的支持才能进行逻辑推理和运用逻辑思维解决问题，不能进行纯符号运算。本节课通过有趣的情景图、实物小棒为学生创造了丰富的直观形象，激发每一位同学的学习兴趣，让学生在探索中学习、在合作中学习，在发现中学习。 【说教学过程】 1、旧知复习，新授铺垫 教师呈现“果园里有38棵苹果树，8棵梨树”的情景图，引导学生自主提出“一共有多少树”的问题，让学生列式口算结果。 【以两位数加一位数（进位）作为本课的引子，为学生创造最近发展区，有利于新知识在学生头脑中的建构，让学生进行有意义的学习。】 2、创设情境，激发兴趣 教师呈现“果园里有38棵苹果树，18棵梨树”的情景图，，请学生仔细观察、说说图中看到什么？谁能提出一个数学问题？ 【《新课标》指出：数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。】 3、解决36+18 选择一个问题：果园里一共多少有多少棵果树？ 教师引导：怎样列式？ 学生口头列式，教师板书： 36+18＝ 师生共同列出竖式 （1） 请同学们用小棒摆一摆，并同桌为一小组讨论结果。 通过摆小棒活动（教师引导、学生操作、小组合作），利用学具，让每一位学生参与进来，巩固提高。 【学生通过动手操作，在大量直观、实践、体验活动中进行探究学习、合作学习、发现学习，才能实实在在获得感悟，同时这也符合《新课标》的所倡导的学习观】 （2）教师通过生动形象的课件演示摆小棒过程，数形结合，突破本课难点，同时落实本科重点，体现数形结合思想。 【荀子说过：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”通过实物小棒，学生能够获得生动的表象，深刻地理解个位满10向十位进1的算理。进而突破本课的难点。 】 （3）小组议一议 教师提问：怎样做比算加法？小组议一议，说一说。 师生总结：比算加法，相同数位对齐，从个位加起，个位满10，向十位进1。 4、巩固训练 练习要讲究练习方式，讲究实效。本节课采用竖式计算、竖式改错、竖式挖空填数、解决实际问题等练习。【这些练习激发学生的参与兴趣和参与意识。使学生在轻松愉快的练习中切实地掌握两位数加两位数的进位加法。】 5、全课总结，自我评价。 课堂闪亮星 评价内容 正确笔算两位数加两位数（进位） 动手操作、小组合作又快又好 认真听讲、 积极发言 自我评价 【板书设计】 笔算加法时注意：1. 笔算加法时注意： 1.相同数位对齐 2.从个位加起 3.个位满10，向十位进1。 两位数加两位数的进位加法 36 + 18 = 54