评价；成果的社会影响；研究中存在的问题；今后的研究….docxVIP

《高考美术培训运用现代教育技术之探究》 结题研究报告 一、课题研究目的、意义 《国家教育技术标准》中明确指出：课程与技术应用的整合在于 将技术作为工具导入教学，以提高某一内容领域或跨学科情境中的学 习，技术使学生能以前所未有的方式学习。只有当学生能够选择技术 工具来帮助他们适时地获取信息、分析和综合信息，并能专业化地呈 现信息时，才能说达到了有效的整合。美国教育传播与技术协会 （AECT）于1994年对教育技术作出定义，指出“教育技术是关于学 习过程与学习资源的设计、开发、利用管理和评价的理论和实践。” 可以看出，教育技术是一们应用科学，是应用的方法论，其研究的对 象是“学习过程”和“学习资源”；研究的目的是“实现教学最优 化”，它不仅包括“设计、开发、利用、管理和评价的理论”，还包 括全部“实践活动”。 教育技术的发展，经历了从直观教学技术阶段，媒体技术阶段， 系统技术阶段到信息技术发展新阶段。现代教育技术可以使学习过程 智能化，学习资源系列化，教学信息处理数字化，传输网络化，教学 组织非线性化；他突破了传统的教学观念，教学模式，教学时空，教 学组织形式等。 随着国家2000年启动的教育信息化（“校校通”）工程和国家 2001年启动的新基础教育课程改革工程启动，各地开始了大量信息 技术整合的项目。我校为此也投入了大量的财力和精力，希望能够通 过改善硬件环境，培训教师的信息技术技